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番茄俗称西红柿,是全球普遍栽培的植物,深受人们的喜爱. (1)某生物小组在学校的...

番茄俗称西红柿,是全球普遍栽培的植物,深受人们的喜爱.

(1)某生物小组在学校的实践基地种植了番茄,生长期出现了植株矮小、叶片发黄的现象,应采取的措施是_____;为了让番茄的根部获得充足的氧气,应采取的措施是_____

(2)图示同学观察到的番茄生殖发育过程:②的主要部分是_____,②→③发生的两个重要生理过程依次是__________;当切开④时,发现里面含有许多⑤,应该是由③中的[]_____发育而来的.

(3)吃番茄时,你会发现④切面上从外向内的组织依次是[a]_____、[b]营养组织和[c]_____

(4)你知道吃番茄可预防肝炎吗?我国科学家将乙肝病毒的DNA片段转入番茄内培育出了类似乙肝疫苗效应的番茄,这项现代生物技术称为_____

 

追施氮肥 松土 花蕊 传粉 受精 c胚珠 保护组织 输导组织 转基因技术 【解析】观图可知:①是植物体,②是花,③是雌蕊,④是果实,⑤是种子;③中a是花柱,b是子房,c是胚珠;④中a是保护组织,b是营养组织,c是输导组织。 (1)番茄植株矮小瘦弱、叶片发黄,是缺氮肥的重要表现,所以应追施氮肥。植物的根呼吸的是空气中的氧气,为了让番茄的根部获得充足的氧气,应该经常松土,这样可以使土壤疏松,土壤缝隙中的空气增多,有利于根的呼吸,促进根的生长。 (2)②的主要部分是 花蕊,一株绿色开花植物形成果实和种子,必须完成的两个生理活动是传粉和受精;当切开④果实时,发现里面含有许多⑤种子,种子是由③子房中的c胚珠发育而来的。 (3)植物的组织主要有:保护组织、分生组织、营养组织、输导组织、机械组织等;吃番茄时,你会发现④切面上从外向内的组织依次是a保护组织,b营养组织,c输导组织。 (4)我国科学家将乙肝病毒的DNA片段转入番茄内培育出了类似乙肝疫苗效应的番茄,这项现代生物技术称为转基因技术,这个事例说明基因与性状的关系是基因控制性状。  
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考点分析:
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下面是生物生殖发育不同时期的示意图.请分析回答:

(1)上述图示中,属于无性生殖的是________(填写字母);与有性生殖相比,无性生殖产生的后代只具有________的性状。   

(2)保证A成活的关键是________________的紧密结合。   

(3)图B是菜豆的种子,其中胚是由________(填写数字)组成。   

(4)图C生物与图E生物相比,在细胞结构上的区别是C有________。   

(5)图D鸟卵中为胚胎发育提供营养物质的是________(填写数字)。   

(6)图E生物的发育过程属于________

 

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读植物嫁接的过程示意图,回答下列问题

(1)很多果树如柿树、苹果、梨、桃等,都是利用嫁接来繁育优良品种的.这种生殖方式属于植物的________生殖(填“有性”或“无性”).这种生殖产生的后代只具有________(填“接穗”或“砧木”)的遗传特性.   

(2)图中结构A是________,B是________.(填“接穗”或“砧木”).   

(3)在嫁接时要用麻绳或塑料条捆紧扎好,目的是使接穗与砧木的________紧密结合.

 

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请结合图回答下列问题.

(1)雁江蜜柑果型端庄、皮薄光滑、色泽鲜艳、口感甘甜,决定它有这些优良性状的物质存在于图中的________(填序号)中.   

(2)利用雁江蜜柑可以榨出甘甜的桔子汁,主要是因为图中的________(填序号)内含有丰富的糖分.   

(3)雁江蜜柑是以香橙为砧木,以品种优良的兴津、日楠、宫本等蜜柑品种为接穗繁育而成,植物的这种繁殖方式叫________ .    

(4)蜜柑的味甜由显性基因A控制,味非甜由隐性基因a控制.兴津蜜柑是由味甜的宫川蜜柑(AA)与味非甜的枳(aa)杂交而成,则控制其甜味的基因型为________

 

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生物界有许多奇妙的现象值得我们去探索,某社团同学选取了多种生物,对这些生物的生殖和发育有关知识进行了探索,请回答下列问题:

(1)图甲中的M表示的发育过程是________ . 图乙中若D表示受精卵,请写出家蚕一生的发育过程________(用字母和箭头表示).蚕吐出的蚕丝可以织成精美的绸缎,若要提高蚕丝产量,应适当延长图乙中发育过程的________期(填字母).   

(2)图丙所示鸟卵的结构中,胚胎发育的部位是[_]________  , []________和[_]________中贮存着大量的营养物质,保证了胚胎的发育.   

(3)人在生殖发育方面的主要特征是________ , 丁图中胎儿通过[]________与母体进行物质交换.

 

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要想尽快获得大量优良性状的苹果,是适宜的方法是(  )

A. 嫁接    B. 扦插    C. 压条    D. 组织培养

 

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