下列关于科学观察的叙述，不正确的是（ ）
A. 既可肉眼观察，也可借助工具 B. 观察要按照一定的顺序进行
C. 有些观察结果可以制成图表 D. 不符合常规的观察结果可不记录
显微镜下观察一滴河水，发现一些能动的绿色颗粒。可用来判断该小颗粒是生物的是（ ）
A. 能移动 B. 呈球形 C. 体小且呈绿色 D. 有细胞结构
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”中描述的现象，体现的生物基本特征是（ ）
A. 生物需要营养 B. 生物能繁殖 C. 生物能呼吸 D. 生物能生长
如图为草原生态系统食物网简图，请据图回答下列问题：
(1)该食物网中有______条食物链，试写出一条包含猫头鹰的最短食物链：__________________。
(2)图中青蛙在该生态系统中属于________营养级；该生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是______。
(3)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，在能量流动过程中消耗能量的去向是__________(写出所有可能)。
(4)在草原生态系统中，组成生物体的碳元素以__________形式存在，这种形式的碳元素是绿色植物通过____________转化成的。
一种菊科植物从海拔500米的平原到海拔3 000米以上的高山都有分布，但其植株的高度随海拔高度的增加而降低。现设计实验探究海拔高度是否是影响该菊科植物株高的因素，实验分组及处理如表。请分析并回答下列问题：
(1)a组和b组、c组和d组都是原产地相同的同一品种，且栽培地的土壤条件适宜并相同，这是为了保证实验结果只能是由____________引起的。
(2)a组和b组的对照中，实验组是________，c组和d组的对照中，实验组是________。
(3)实验最后测量每组各植株的高度，以__________(选填“最大值”“最小值”或“平均值”)为该组植株的株高。
(4)请预测最可能的实验结果：______。
A．a<b；c<d B．a＝b；c＝d
C．a>c；b>d D．a>b；c>d
研究性学习小组的同学们在学习了“生物圈中的绿色植物”相关知识后，对植物种子萌发的过程以及绿色植物体内的某些生理活动过程特别感兴趣，于是他们分工合作，做了如下探究，请分析并完成下列问题：
（1）甲、乙、丙三位同学为探究“环境条件对菜豆种子萌发的影响”设计了如下实验，请据表分析：
表格中甲同学实验设计的目的是________。丙同学设计的实验与甲、乙两同学相比，明显的不足之处是种子数量太少，这样做不科学的原因是________。在适宜的条件下，表格中A、D两组均有未萌发的种子，可能的原因是________。
（2）图一是绿色植物体内的某些生理活动过程示意图，其中甲、乙、丙表示植物所进行的不同生理活动，①②③表示相关物质；图二是绿色植物叶片横切面结构示意图，图三是细胞结构示意图。请据图完成下列问题：
①间作套种、合理密植是为了提高图一中过程[]________的效率。图三中两种细胞都具有的能量转换器是[_]________，图一所示的过程[]________主要是在该能量转换器中进行的。
②图一中植物的根从土壤中吸收的②主要是通过茎中的________运输的，②大部分通过图二中的[_]________散发到空气中。
③该植物体夜晚进行的生理活动是图一中的________(填代号)。
