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某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“唾液对淀粉的消化作用”时,进行了以下实验: ...

某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“唾液对淀粉的消化作用”时,进行了以下实验:

试管编号

1

2

3

馒头碎屑或馒头块

碎屑适量

碎屑适量

馒头块适量

唾液有无

2mL唾液

A

2mL唾液

是否搅拌

充分搅拌

充分搅拌

不搅拌

保温

37℃水浴保温10分钟

 

 

加入碘液

2滴

 

 

 

请回答下列问题:

(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入________________,与1号试管起________作用。

(2)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用________两支试管进行对照实验。

(3)实验结果是1号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因是____________________________________

 

2mL清水 对照 1、3 淀粉被唾液(或唾液淀粉酶)全部分解 【解析】该实验有三组对照实验:一组是1号与2号试管对照,变量是唾液,目的是探究唾液对淀粉的消化作用;一组是1号与3号试管对照,变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌;目的是探究牙齿的咀嚼及舌的搅拌对淀粉的消化作用。 (1)要探究唾液对淀粉的消化作用,应以唾液为变量设置一组对照实验,因此在2号试管中应加入2ml清水和1号试管形成对照。 (2)1号试管与3号试管形成了以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量的对照实验,该组实验的结果表明牙齿的咀嚼和舌的搅拌有助于淀粉的消化。 (3)淀粉遇碘变蓝色,麦芽糖遇碘不会变蓝。唾液中含有唾液淀粉酶,在条件适宜的情况下能将淀粉分解为麦芽糖,因此1号试管滴加碘液不变蓝。  
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考点分析:
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解读曲线图:图一表示食物通过人体消化道时,蛋白质、淀粉、脂肪被消化的程度,字母表示消化道各器官,请回答:

 

(1)据图分析:曲线X代表__________的消化过程;曲线Y代表___________的消化过程。

(2)淀粉被消化的起始部位是________

(3)蛋白质、淀粉、脂肪最终在[]______中被彻底消化,因为该消化道内有________________等多种消化液。

 

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如图是人体消化系统部分器官示意图,请据图回答下列问题.

 

(1)人体的消化系统由______和消化腺两部分组成。

(2)人体最大的消化腺[_]______分泌的消化液不含消化酶,但它能促进脂肪消化。

(3)蛋、鱼等食物中含有大量的蛋白质,这类营养物质进入消化道后在[]______内被初步消化分解,在[]______内被彻底分解成______

 

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下列关于合理膳食与食品安全的作法中,正确的是(  )

①食物多样,粗细搭配

②在野外采集的新鲜蘑菇,可以直接使用

③肉鱼蛋类,必须新鲜

④水果出现部分腐烂,未腐烂部分可以使用

⑤“虫眼蔬菜”,放心食用

⑥每日三餐,按时进餐

A. ①③⑥    B. ②③④    C. ②④⑤    D. ①⑤⑥

 

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口腔中含有唾液淀粉酶,起到消化食物中淀粉的作用,据此请预测实验①和②结果(    )

试管编号

加入物质

温度

时间

加入碘液后的现象

淀粉液+唾液

37℃

10min

淀粉液+清水

37℃

10min

 

 

A. 都变蓝    B. 都不变蓝

C. ①变蓝,②不变蓝    D. ①不变蓝,②变蓝

 

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下列关于小肠结构与吸收功能相适应的特点的叙述中,不正确的是(  )

A. 小肠长约5-6米,是消化道中最长的一段

B. 小肠内表面有许多环形皱襞和绒毛

C. 小肠绒毛壁,毛细血管壁均是一层上皮细胞

D. 小肠中含有多种消化液和消化酶

 

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