科学探究最基本的方法是（ ）
A. 观察和实验 B. 调查和测量 C. 走访和考察 D. 猜测和想象
下列现象不是生物学研究范畴的是（ ）
A. 大雁南飞
B. 月季开花
C. 潮涨潮落
D. 身体长高
为了探究“种子萌发的环境条件”，小明同学以当年饱满的大豆种子为材料进行探究，方案如下，请分析回答：
瓶号 | 1 | 2 | 3 | 4 |
种子 | 10粒相同种子 | 10粒相同种子 | 10粒相同种子 | 10粒相同种子 |
环境条件 | 不放水，置于温暖处 | 放适量水，置于温暖处 | 放适量水，置于冰箱内 | 完全浸泡在水中，置于温暖处 |
（1）推测实验结果是：_____号瓶的种子能够正常萌发。
（2）如果小明想证明“种子萌发需要充足的空气”，应选择_____号瓶和_____号瓶为一组对照实验。
（3）种子萌发需要充足的空气，原因是萌发的种子进行旺盛的_____作用，将有机物分解，释放能量，供生命活动需要。
（4）1号瓶和3号瓶不能构成一组对照实验，原因是_____
阅读下列短文后回答问题：
光合作用是地球上最伟大的化学反应，人类对它由疑惑到认知、再到利用，经历了漫长的过程。
从古希腊的亚里士多德开始，海尔蒙特、普里斯特利、英格豪斯、谢尼伯、梅耶和季米里亚捷夫等多个国家的科学家们相继通过自己的实验研究，逐渐帮助人们开始探寻光合作用这个神秘而伟大的生命活动。但对于光合作用的条件和产物，一直不得其解。
1864年，德国科学家萨克斯做了一个实验：他先把绿叶在暗处放置24个小时；然后选取一个叶片，让其一半曝光，另一半遮光；一段时间后，将这个叶片取下放在隔水加热的酒精中脱色，再用碘蒸气进行处理。最终发现曝光的区域呈深蓝色，遮光的区域则没有颜色变化。
1883年，美国的恩吉尔曼把一些好氧并能运动的细菌放入盛有一条丝状绿藻的溶液中并制成装片，放在没有空气且黑暗的环境中，然后用极细的光束照射丝状绿藻，发现细菌只向叶绿体被光照射到的部位集中。
在此之后，美国的科学家鲁宾、卡门、卡尔文等人通过更精确的方法对光合作用进行了更为深入地研究，人们才逐渐揭开了它的神秘面纱。光合作用的发现不仅彰显了人类的智慧，对其进行深入的了解才能帮助人们更好地解释生活现象，应用于农业生产。
（1）文中所示，萨克斯把绿叶先在暗处放置24个小时，这样做的目的是消耗尽植物体内原有的_____；然后，让叶片一半曝光，另一半遮光，其目的是形成_____。下列装置能够使叶片脱色且科学安全的是_____（填字母选项）。
（2）恩吉尔曼做的研究中，好氧细菌只向被光照射到的叶绿体部位集中，说明光合作用能产生氧气，叶片进行光合作用的场所是_____。
（3）关于光合作用的反应式，下列表示正确的是_____（填字母选项）。
A．二氧化碳+水
有机物+氧
B．二氧化碳+水
有机物+氧
C．有机物+氧
二氧化碳+水+能量
D．有机物+氧
二氧化碳+水+能量
如图是菜豆的生长发育和繁殖过程示意图，请据图回答：
（1）A图中的①②③④合称为_____，它是菜豆种子中最主要的结构。
（2）菜豆种子萌发时，C图中的结构⑥是由A图中的结构_____（填序号）发育而来的。
（3）幼苗生长过程中所需的水和无机盐，主要依靠根尖的_____区来吸收。
（4）E是果实，它是由D图中的_____发育而来。
（5）由E图可知，菜豆种子外面有果皮包被，因此在分类上属于_____植物（填“被子”或“裸子”）
如图为番茄的结构层次示意图，请观察和辨析图中各数字符号代表的结构名称，并回答下列问题：
（1）番茄植株从土壤中吸收水和无机盐的器官是③_____。
（2）番茄植株的根、茎和叶内均有发达的输导组织，其中专门运输水、无机盐的结构是_____。
（3）番茄植株开花后，必须要经历_____两项重要生理过程，才能形成果实和种子。
（4）番茄果肉贮藏了丰富的营养物质，属于④_____组织。
（5）番茄植株的结构层次从微观到宏观可归纳为_____→组织→器官→个体。
