如图这套邮票讲述了小蝌蚪找妈妈的故事：一群可爱的小蝌蚪出生了，谁是它们的妈妈呢？于是，一场有趣的寻亲之旅开始了．在将虾、金鱼、蟹、龟误认为妈妈后，小蝌蚪终于找到了自己的青蛙妈妈．请回答：
（1）蝌蚪和青蛙差异较大：蝌蚪生活在水中，用_____呼吸，没有附肢；青蛙用_____呼吸，有前肢、后肢．
（2）图中属于爬行动物的是_____，该类动物体内受精，产羊膜卵，有利于_____．
（3）虾属于节肢动物，体表具有坚硬的_____，除了身体分节外，_____也分节．
（4）结合“观察与解剖无脊椎动物”的方法与技能，在肉眼无法看清虾的某些细微结构时，可以借助_____进一步观察；要拆下虾的口器需用的解剖工具是_____．
（5）根据体内有无_____，可将虾、蟹分为无脊椎动物，鱼、乌龟和青蛙分为脊椎动物．
如图为青蛙的生殖发育过程图，请据图回答下列问题．
（1）蛙的发育经历了[①]_____，[②]_____，[③]幼蛙和[④]_____四个时期．这种发育方式叫做_____．
（2）②时期的青蛙幼体用_____呼吸，生活在水中．④时期主要用_____呼吸，生活在_____，也能生活在_____．因此，青蛙属于_____动物．
（3）生活在水草边的④身体的颜色是_____色，这是一种_____，是在长期的_____过程中逐渐形成的．
《小蝌蚪找妈妈》邮票是我国发行的首版动画题材邮票，全套共5枚，依次描绘“巧遇虾公公”“金鱼妈妈大眼睛”“螃蟹妈妈白肚皮”“乌龟妈妈四条腿”“找到妈妈啦”五个故事情节，如下图所示。
（1）小蝌蚪找妈妈（青蛙）的过程，是依据妈妈“大眼睛”、“白肚皮”、“四条腿” 等特点为线索的。小蝌蚪生活在水中，用____呼吸，而妈妈则长出四肢，____消失，用____呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，过着水陆两栖的生活。妈妈具有的____（填“大眼睛”、“白肚皮”或“四条腿”）让她不易被水中天敌发现，起到保护作用。由于妈妈的形态结构发生了较大改变，给小蝌蚪找妈妈带来了困难。
（2）找妈妈的过程中，小蝌蚪遇到了虾、蟹、金龟、金鱼等动物，它们的生活环境不完全相同，呼吸器官也有所不同，但呼吸器官在结构上有着共同的特点，即在湿润的皮肤中和肺泡周围均密布着____，有利于与外界进行气体交换。氧气进入血液后，最终被运输到肌细胞等组织细胞，在细胞中的____内参与有机物分解，释放能量的过程。
（3）虾公公启发小蝌蚪，可以根据动物的特征作为线索，来寻找自己的妈妈。请在下面①～③的横线上填写小蝌蚪找妈妈过程中，用来区分这些动物的关键特征。
①________②________③________
（4）杀虫剂的使用，污染了水域，使得蝌蚪妈妈的生存遇到威胁。某农田施用农药后，近三年青蛙相对数量的变化如图所示。数据表明，近三年来该农田中青蛙的数量________。除了杀虫剂杀死害虫导致青蛙缺乏食物这个原因以外，请提出一个探究青蛙数量下降的科学问题______________。
青蛙是两栖运动的代表，它不仅具有较高的生态价值，也具有一定的科研价值，是人们研究运动的运动、进化等方面的重要材料。
（1）青蛙的幼体为蝌蚪，生活在水中，发育过程中逐渐长出肺和__________，尾消失，成体可以在陆地生活。这种变态发育过程为生物由水生向__________进化提供了有利证据。
（2）青蛙运动系统的构成与人类相似。其运动能力强，善于跳跃，是因为后肢有发达的肌肉，可以通过肌肉的收缩牵拉__________绕__________运动。
（3）如图为蛙后肢腓肠肌示意图，图中①是肌腹，②是__________。解剖腓肠肌后发现，除了肌肉组织，其中还有能运输营养物质和代谢废物的血液，这属于__________组织，也有能接受刺激和产生兴奋的神经组织。所以，从构成蛙的结构层次来看，腓肠肌属于__________。
（4）青蛙的运动，除了神经系统与运动系统参与外，还需要__________系统（至少写出两个）共同配合才能完成。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。观察青蛙发育过程图（如图所示）．回答问题：
（1）青蛙的幼体﹣﹣蝌蚪与鱼类在形态、结构和生活环境等方面极其相似，从进化的角度看，说明两类生物的进化关系是_____。
（2）青蛙的生殖和发育在_____（环境）进行，发育经历[ ]_____、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个时期。
（3）图中[2]、[3]阶段最像鱼，用_____呼吸，[7]、[8]阶段主要用_____呼吸，同时兼用皮肤辅助呼吸。
（4）青蛙的_____都必须在水中进行，所以青蛙对水生环境的依赖性很强。
（5）蝌蚪与青蛙在_____、生活习性等方面有较大差异，这样的发育过程叫变态发育。
太阳岛风景区是位于哈尔滨市区松花江北岸的江心小岛，是一片花木葱茏、幽雅静谧的休闲之地。某中学组织了一次去太阳岛游园活动，同学们在那里看到了很多的小动物，为此进行了一次小组讨论与交流。
（1）小组一的代表洋洋同学认为，可以根据动物体内有无脊柱，把动物分成两大类，青蛙属于______ 动物。
（2）小组二的代表明明同学认为，不同生活环境的动物都有与之相适应的形态结构特征，如鲫鱼生活在水中，体表有鳞片覆盖，而天鹅的体表覆盖______ ，是适于在空中飞行。
（3）小组三的代表文文同学认为，蝗虫、七星瓢虫等动物的形态结构相似，它们都属于昆虫。昆虫是______ 动物中种类最多的一类动物。
（4）小组四的代表兰兰同学认为，尽管猴子和鲸鱼生活在不同的环境中，但是它们具有一些共同的特征，在分类学上两者属于______ 动物。
（5）小组五的代表丽丽同学认为，游园中发现了这么多种的动物是生物______ 性的一个很好的体现。
（6）生物种类的多样性实质是______ 的多样性。
（7）建立______ 是保护生物多样性最为有效的措施。
（8）通过学习，我们已经认识了很多种动物，它们的体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为______ 脊椎动物。
