徐强是位善于思考的好学生，学习了人的性别遗传后，他对生男生女的机会相等产生了疑问，想通过探究实验来解除心中的疑惑，请你帮助他共同完成探究。
实验材料：围棋子、纸箱等。
(1)提出问题：生男生女的机会是均等的吗？
(2)作出假设：____________。
(3)设计实施方案：
①取两个__的纸箱，编号为甲、乙，在两个纸箱的一侧壁上开______的圆孔(能够把手伸入纸箱)。
②把100粒白色围棋子放入甲纸箱内，模拟__________；再把黑白围棋子各__________放入乙纸箱内，模拟______，并分别摇匀。
③分别从甲、乙两个纸箱中随机抓取______组合在一起，代表__________一次，记录两棋子的组合，将抓出的棋子________原纸箱，并___________。
④重复步骤③10次。
(4)结果处理：各小组计算出生男生女的________。为使结果准确可靠，可对全班各小组数据______。
(5)得出结论：由上述实验可得出的结论是生男生女的机会_________。
你注意过这样的现象吗？有的人能将舌头两侧向上翻卷成筒状或槽状，有的人舌头则不能翻卷，其实卷舌和非卷舌是一对相对性状。某生物兴趣小组的同学学习了遗传与变异的有关知识后，选择这对相对性状的遗传情况进行了研究。他们向全校同学发放问卷，回收后分类统计结果如表所示：
类别 | 父母性状 |
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子女性状 |
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卷舌 | 非卷舌 |
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一类 | 非卷舌、非卷舌 | 0 | 89 |
二类 | 非卷舌、卷舌 | 102 | 56 |
三类 | 卷舌、卷舌 | 97 | 23 |
(1)兴趣小组的同学利用问卷的形式了解卷舌和非卷舌性状遗传情况，这种方法属于科学探究基本方法中的__________。
(2)根据如表第三类推断，________是显性性状。
(3)卷舌和非卷舌的性状是由基因控制的，基因是具有特定遗传效应的_______片段。
(4)如果显性基因用T表示，隐性基因用t表示，第三类家庭中非卷舌子女的父亲的基因组成为_________。
(5)若第二类家庭中的一对夫妇，第一个孩子是非卷舌，则该夫妇再生一个孩子非卷舌的概率是_______。
(5分)科学家用喜马拉雅兔进行了如图所示的实验，请据图回答问题：
(1)兔毛的白色和黑色这对性状称为___________________。
(2)假如躯干部的白毛是由基因B控制的，则这只兔的基因组成是________________。
(3)这个实验能说明什么____________________。
(4)如果将兔背部的黑毛剃掉，并不再绑冰袋，一段时间后长出的兔毛的颜色是_________________。
(5)如果兔的卵细胞中染色体数为n，则其乳腺细胞中染色体数目为____________。
观察如图羊的毛色遗传图解，据图回答下列问题：
（1）羊毛色中的白毛和黑毛在生物学上称为_________，羊毛色中的显性性状是_________，隐性性状是_________．
（2）若显性基因用A表示，隐性基因用a表示，则亲代白毛羊基因组成是_________，黑毛羊基因组成是_________．
（3）子一代全是白毛羊，其隐性基因控制的性状还能遗传吗？_________（能、不能）；子一代的基因组成是_________．
（4）子二代出现了白毛羊和黑毛羊，从理论上分析应该是_________羊的数量多，它的基因组成是_________；若让子二代的白毛羊相互交配，得到的子三代毛色是_________．
如图是某家庭成员组成图，请按要求回答问题。
(1)基因是________的DNA片段，如果控制人的双眼皮的基因为显性，用A表示；控制单眼皮的基因为隐性，用a表示。双眼皮与单眼皮在遗传学上称为一对________，父母的基因通过______细胞传递给子女。
(2)若图中的2号是单眼皮。4号是双眼皮，4号控制眼皮的基因组成是________；若3号是单眼皮，第三代中的7号控制眼皮的基因组成是_________或_________。
(3)染色体是遗传物质的载体，由DNA分子和__________构成，人类男性和女性的体细胞中各有___________对染色体。图中这个家庭第一代1号的染色体组成为22对常染色体＋____________，第三代9号的性染色体组成为_________。图中第二代5号和6号再生一个孩子是女孩的可能性是____________。
科学家们将男人、女人体细胞内的染色体进行整理，形成了下列的排序图。请分析回答：
(1)从图中可以看出，在人的体细胞中，染色体是________存在的。
(2)根据染色体组成可以判断，甲为______性的染色体组成。
(3)甲产生的生殖细胞中含有__________条染色体。
(4)若甲、乙是一对夫妇，第一胎生的是女孩，假如他们再生第二胎，生男孩的可能性约为_________。
