Question

植物的果实的表面覆盖着果皮,就像一道屏障,保护着果实内部的各种组织。为探究果皮的保护作用,某同学设计了以下实验:取一个新鲜的苹果果实,用水冲洗干净后,用牙签划破果皮,再把它放入塑料袋中,扎紧袋口。然后,把这个塑料袋放到恒温箱中,控制温度为25 ℃。一个星期后,取出塑料袋,观察发现苹果开始腐烂。该同学由此得出结论:果皮对果实内部有保护作用。

(1)该同学提出的问题是___? 

(2)该同学作出的假设是___。 

(3)该同学所设计的实验方案有明显缺陷,请指出来,并修改完善。______________________

(4)修改后的实验变量是____。 

(5)我们吃苹果时,常常用水果刀将果皮剥去,吃果肉,最后剩下位于中央的“筋络”和种子。果皮属于___组织,果肉属于___组织,“筋络”中至少有___组织。 

(6)苹果种子和我们吃的苹果都是苹果树的___。 

(7)苹果树适宜在我国的北方种植,不适宜在南方种植;这说明___是影响苹果树生长的非生物因素。 

Answer

果皮对果实内部有保护作用吗 果皮对果实内部有保护作用 没有设置对照实验。取一个相似的果皮完整的苹果,封入塑料袋,与装有被划破果皮的苹果的塑料袋同时放入恒温箱中 果皮的完整性(果皮是否完整) 保护 营养 输导 生殖器官(器官) 温度

【解析】（1）探究实验中，结论、假设和问题具有相似性。题目中该同学得出的结论是果皮对果实内部有保护作用，因此该同学提出的问题是：果皮对果实内部有保护作用吗？
（2）探究实验中，结论、假设最好一致。题目中该同学得出的结论是果皮对果实内部有保护作用。因此假设是果皮对果实内部有保护作用，也可以假设果皮对果实内部没有保护作用。
（3）生物探究实验是对照试验，即唯一变量，该同学所设计的实验方案有一处明显缺陷，没有设计对照实验；取一个果皮完整的苹果，封入塑料袋，与装有被划破果皮的苹果的塑料袋同时放入恒温箱中。
（4）实验中所探究的问题就是变量，题目中所探究的问题是果皮的保护作用，因此变量就是果皮的有无，或者果皮的完整性。
（5）苹果的果皮属于保护组织，其中的“筋络”状物质属于输导组织，果肉属于营养组织。

（6）苹果是绿色开花植物，通常由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的，其中花、果实、种子属于生殖器官。因此苹果种子和我们吃的苹果都是苹果树的生殖器官。

（7）“苹果树不适宜在南方栽种”，主要是南方、北方温度不同造成的。苹果是温带水果，适宜生长在温暖的北方，南方地区温度高不适宜苹果的生长。因此南方地区不利于苹果树生长的生态因素是温度。