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在探究“种子萌发的环境条件”时,某学校生物兴趣小组的同学设计了如下实验: 步骤一...

在探究种子萌发的环境条件时,某学校生物兴趣小组的同学设计了如下实验:

步骤一:取 4个罐头瓶编号 14号,每一瓶底放 6层餐巾纸,每一瓶中放 10粒大豆种子于餐巾纸上

步骤二:将 14号瓶做了如下不同的处理,5天后取出观察到如下实验现象:

编号

处理方法

实验现象

1

不做处理

盖上瓶盖

放入25的培养箱中

不萌发

2

不做处理

盖上瓶盖

放入5的培养箱中

不萌发

3

向瓶中加水至餐巾纸湿润

盖上瓶盖

放入5的培养箱中

不萌发

4

向瓶中加水至餐巾纸湿润

盖上瓶盖

放入25的培养箱中

萌发

请你根据实验步骤和实验现象,回答下列问题:

1该实验探究了   种因素对种子萌发的影响,你认为 1号瓶与    号瓶组合,可以形成一组对照实验,探究的实验变量是   ,3号瓶与   号瓶组合,可以形成一组对照实验,探究的实验变量是    ).

2在本实验中,要判断哪几号瓶能形成一组对照实验,必须考虑两个条件,一是变量必须       ,二是        组必须满足种子萌发的全部环境条件

3该实验设计了罐头瓶加盖瓶盖,你认为其必要性的理由是          ).

 

(1)两 4 水分 4 温度 (2)唯一 对照组 (3)防止瓶内水分蒸发,排除偶然因素的影响。 【解析】 试题分析:(1)表中由两组对照,1和4变量是空气,说明种子的萌发需要适量的水分;3和4变量是温度,说明种子的萌发需要适宜的温度。 (2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组.没有处理是的就是对照组。 (3)罐头瓶加盖瓶盖,防止水分的散失,排除偶然因素的影响。
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考点分析:
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某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动,设计了以下实验装置。请据图回答下列问题:

(1)装置A是植物蒸腾作用实验装置示意图,列出可探究的一个问题:____________________

(2)在装置B中,当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时,迅速取出试管将带火星的卫生香伸入管口内,结果卫生香猛烈燃烧起来,由此可以得出的结论是____________________;为探究“进行光合作用的是金鱼藻”,装置B设置了如图乙所示的对照组,该对照组有一处明显错误,请你改正:应去掉图乙中的__________

(3)利用装置C探究绿色植物的呼吸作用时,应对装置进行_________________________处理。一段时间后,玻璃管中的红墨水滴向________(左或右)移动。

(4)装置D表示________________________________的实验过程,该实验正确的操作步骤是__________________(按序号排列)。

 

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图甲中的A、B、C表示发生在某植物体内的某些生理活动,图乙为该植物叶片结构示意图,图丙为该植物叶肉细胞结构模式图。请据图回答下列问题:

(1)图甲中A、B、C三个生理活动过程中的某些物质出入叶片,都需要经过图乙所示的叶片结构中的[   ]_______________才能完成。在这三个生理活动中,植物体所有活细胞都能进行的是[   ]_______________

(2)图乙是在显微镜下观察到的植物叶片横切面,推测植物根吸收的水分和无机盐会沿着图中的[   ]______________运输到叶。其中,一部分水分被[   ]_________________细胞用于图甲所示的[   ]____________等生命活动;其余的绝大部分水分通过[   ]_______________以水蒸气的形式散失到大气中,这就是图甲中所示的[   ]____________

(3)植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于图甲中的过程[  ]_________所释放的能量,该过程进行的场所是图丙中的[   ]_____________

(4)农业生产中的合理密植是为了提高图甲中过程[   ]______的效率,该过程进行的场所是图丙中的[   ]_______,该结构主要分布在图乙中的___________中(填标号)。

 

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生态系统中,生物与环境之所以能够形成一个统一的整体,是因为它们之间相互影响、相互依存。下面以蒙山森林系统为例,分析生态系统中生物与环境之间的关系。

(1)生物与非生物环境之间的相互影响与依存。蒙山地理位置优越,气候温润,为多种生物提供了适宜的生存条件,黑松是蒙山主要树种之一,还有栎树、刺槐等1000多种植物,这体现生物与环境的关系是_____________。茂密的植被带来了清新的空气,蒙山因而被誉为“天然氧吧”,这体现出生物与环境的关系是_____________

(2)生物与生物之间的相互影响与依存。蒙山野生动植物多达2000多种,这些生物形成了复杂的食物关系。图是蒙山部分生物构成的食物网,该食物网中生物通过________关系和竞争关系相互影响与依存。比如松毛虫泛滥,会危害到黑松,但_________的数量会随之增加,从而控制松毛虫的数量,降低黑松林所受到的危害。

(3)生物与环境相互影响与依存的原因。生物对物质和能量的需求使得生物必须依靠环境生存,从而形成物质循环和能量流动。在该食物网中,能利用非生物环境中的简单物质制造有机物储存能量的生物有______________,食物网中的其它生物都通过食物链获得物质和能量。比如,鹰获得物质和能量可通过多条食物链,请写出其中最短的一条________________________。生物制造或获得的有机物最终都要被分解为无机物归还到环境中,其途径一是通过呼吸作用分解体内的有机物,二是通过____________(答一生态系统的组成部分)分解生物遗体。

 

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下图表示绿色植物在不同光照强度下二氧化碳的吸收与释放曲线(不考虑温度因素),A、B、C为曲线上的点,D为横坐标上的点。下列叙述错误的是( )

A. A点绿色植物不进行光合作用

B. B点绿色植物开始进行光合作用

C. BC段(不含B)光合作用强于呼吸作用

D. 光照强度大于D时光合作用不再增强

 

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下列农业生产措施与所依据生物学原理的对应关系,错误的是

A. 向蔬菜大棚中施气肥﹣﹣促进蔬菜的呼吸作用

B. 幼苗带土移栽﹣﹣保护幼根和根毛

C. 间作套种﹣﹣提高光合作用的效率

D. 春季早播覆盖地膜﹣﹣提高地表温度,利于种子萌发

 

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