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小明与大家一样是七年级的学生,开始接触生物学,对生物学充满了兴趣和热情,喜欢这丰...

小明与大家一样是七年级的学生,开始接触生物学,对生物学充满了兴趣和热情,喜欢这丰富多彩的生物世界,并想把这份快乐与家人一起分享,于是动手制作了一个“生命的世界”,如右图,也请你欣赏,并回答下列问题:

(1)你认为图可以看作一个生态系统吗?_________

(2)图中的植物有:_______,动物:_________

(3)影响鱼生存的因素有生物因素和____________合称为生态因素;前者如_________,后者如 _________。图中的蜗牛和鱼是属于_______ ;鱼和水草是属于_______关系(填“竞争、捕食、共生”)。

(4)如果是在池塘里,鱼突然变多了,水草会__________,在生态系统不被破坏的前提下,一段时间后鱼会__________。(填“增多”、“不变”或“减少”)

 

是 水草 鱼、蜗牛 非生物因素 水草、蜗牛 阳光、水、空气、沙子 竞争 捕食 减少 减少 【解析】(1)生态系统是在一定的地域内,生物和环境形成的统一的整体。包括非生物因素和生物因素。图中有非生物因素,如阳光、水、空气等,有生物因素,如水草、鱼、蜗牛以及沙和水中的细菌真菌,因此该图可以看作一个生态系统, (2)图中的植物有:水草,动物有:蜗牛、鱼, (3)环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素,可以分为生物因素和非生物因素,生物因素如水草、鱼、蜗牛以及沙和水中的细菌真菌;非生物因素如:阳光、水、空气、沙子等。图中的蜗牛和鱼是动物,不能进行光合作用制造有机物,必须以现成的有机物维持生活,属于生态系统中的消费者;鱼吃水草,是为了获取有机物,因此鱼和水草是属于捕食关系。 (4)鱼吃水草,如果在池塘里,鱼突然变多了,水草就会减少,在生态系统不被破坏的前提下,一段时间后鱼会因为食物的缺乏而数量减少。  
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考点分析:
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请将下列名词与右侧相应的内容配对,用直线连接起来。 

 

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所有的植物细胞都具有中央大液泡.    .(判断对错)

 

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生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统.         .(判断对错)

 

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植物不能运动,对外界刺激无反应.___(判断对错)

 

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植物细胞的形态多种多样,结构也互不相同.      .(判断对错)

 

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