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下面描述的生物现象中,属于社会行为的是( ) A. 成群的蚂蚁结成“圆球”过河 ...

下面描述的生物现象中,属于社会行为的是(   )

A. 成群的蚂蚁结成圆球过河

B. 黑猩猩从洞穴中钓取白蚁作为食物

C. 养鸡厂内成群的母鸡在咯咯地叫

D. 乌贼受到威胁时会释放墨汁

 

【解析】试题分析:此题考查的知识点是社会行为.解答时可以从社会行为的特点方面来切入. 【解析】 社会行为是群体内形成了一定的组织,成员间有明确分工的动物群集行为,有的高等动物还形成等级.社群生活对动物有利,可以有效地猎食和有效地防御捕食者的攻击,使动物群体能更好地适应生活环境,对维持个体与种族的生存有重要的意义. A、成群的蚂蚁结成“圆球“过河,需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存,因此属于社会行为.故该选项符合题意. B、黑猩猩从洞穴中钓取白蚁作为食物是通过学习、模仿得来的行为,属于后天性行为,因此没有社会行为.故该选项不符合题意; C、养鸡厂内成群的母鸡在“咯咯“地叫,它们之间没有分工,没有组织,没有等级,不属于社会行为.故该选项不符合题意; D、乌贼的肚子里有一个“墨囊”,里面贮满了墨汁.乌贼墨囊里的墨汁,是保护自己的防卫武器.乌贼还可以改变体色,它是世界上变色最快的动物之一. 乌贼受到威胁时,就释放墨汁,将周围海水染黑,借机逃跑.为了保护自己,防御敌害的防御行为.故该选项不符合题意; 故选:A. 考点:动物的先天性行为和学习行为的区别.  
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考点分析:
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某中学生物科技活动小组为了检测不同环境中的细菌,设计了“比较洗手前后手上的细菌分布情况”的探究活动.请你帮助完成设计方案,并回答问题.

【1】提出问题:_____________________________

【2】作出假设:洗手前手上的细菌比洗手后的多.

【3】制定和实施计划

①将9个培养皿进行高温处理、装有培养基的培养皿平均分成三组,每组的培养皿底部贴上相应的标签:洗手前、洗手后、空白对照.

②打开培养皿,三位同学分别将手指的5个指尖在贴有“洗手前”标签的培养基上轻轻按一下并迅速盖上.

③三位同学用肥皂将手洗干净,然后分别将手指的5个指尖在贴有“洗手后”的标签儿的培养基上轻轻按一下并迅速盖上.

④“空白对照”组不做处理.

⑤把三种培养皿你放入37℃恒温箱中培养,一天后观察.

⑥用放大镜观察培养皿中细菌的菌落数,并计算菌落数分布的多少.

【4】上述实验结果:洗手前培养皿中的细菌菌落多,洗手后培养皿中的细菌菌落少、空白对照组没有菌落.

【5】得出结论:________________________

回答下列问题:

(1)该实验的变量是_______________

(2)步骤【3】中的①将9个培养皿进行高温处理的目的是__________________②③相当于一般培养方法中的哪一步?答:___________

(3)细菌和真菌在生物圈中分布广泛,大多数细菌和真菌能够把动物、植物遗体分解成水、无机盐和_________,这些物质又能被植物吸收和利用.

 

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观察演示实验,分析发酵现象。

在一杯温开水中加入一大勺糖和一小包酵母,进行搅拌,将这个杯子中的液体倒入透明的玻璃瓶或矿泉水瓶内,再往瓶内加一些温开水,将一个小气球挤瘪后套往瓶口,将瓶子放在教室内的窗台上,观察瓶中的情况,瓶中液体会不会冒出气泡,气球会不会胀大。

(1)实验现象:①瓶内的液体____________(选填“会”或“不会”)冒出气泡;②气球__________(选填“会”或“不会”)慢慢胀大。

(2)分析过程:

①搅拌的目的:使酵母菌与糖充分混合;

②加入温开水的目的:给酵母菌提供生存所需要的_______和水分。

③加入糖的目的是给酵母菌的生活提供_________

(3)原理分析:酵母菌可以把葡萄糖转化为酒精并产生了________________

(4)酵母菌属于____________(选填“原核”或“真核”)生物,其生殖方式是_______,营养方式是_________

 

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试题属性

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