以下关于染色体正确的叙述是（ ）
A．染色体就是生物的遗传物质
B．每种生物的细胞内都有一定数量的结构相同的染色体
C．一条染色体有一条DNA和若干蛋白质
D．一条染色体上只有一个基因
人的体细胞中的染色体的数目是（ ）
A．23对 B．23条 C．13条 D．46对
蚂蚁是怎么样进行通讯的，某实验小组做了如下探究实验，如图：
【提出问题】：有同学提出，蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息呢？于是某探究小组的同学针对这个问题设计了一个探究实验．
【问题建设】如果你是该组成员，根据以上探究作出的假设是 ．
【方法步骤】
1．准备实验用的蚂蚁：捕获来自一个蚂蚁洞的蚂蚁，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间．
2．将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其它的小岛．
3．先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，发现蚂蚁经过几次寻找后，在C岛上找到食物．
4．小组成员将连接BC岛的“桥”和AB岛的对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛，而直接爬向A岛．
5．在蚂蚁爬过的“桥”上，喷一些有气味的物质（如香水），观察发现蚂蚁朝着有气味的方向行动．
【实验结果】
1．蚂蚁群体内成员之间有明确的分工，是具有 行为的动物．
2．“千里之堤，毁于蚁穴”这说明生物与环境的关系是 （A．生物适应环境；B．生物影响环境；C．生物与环境相互影响）
3．实验结论：蚂蚁依靠 进行通讯．
4．实验中选用蚂蚁只数要多，而不是1只，目的是 ．
【实验拓展】请就该实验再提出一个具有探究意义的其他问题： ．
蜜蜂是营群体生活的昆虫，请据此回答：
（1）小红观察组观察了一窝蜜蜂，发现在蜜蜂群体中，有蜂王、工蜂和雄峰，它们分工合作，共同生活在一起，这种行为说明蜜蜂是具有 （A．取食行为B．防御行为C．繁殖行为D．社群行为）行为的昆虫，具有这种行为的动物还有 （符合题意的均可，至少举一例）
（2）在社群行为中，群体成员之间常利用动物“语言”联系，下面有关动物“语言”的描述，正确的是 （A．动物之间具有传递信息作用的动作、声音、气味等信号；B．动物的“语言”就是指动物之间有联系作用的声音；C．动物之间交流思想、感情的信息；D．动物的各种行为），小红还发现，当一只工蜂找到了蜜源后，会跳起“8”字舞招来伙伴，这说明蜜蜂群体中存在着一种 语言，通过这种信息交流（或通讯）相互传达蜜源的方向和距离．
生殖和发育使自然界生机盎然，使生命得到延续和发展，是生物界普遍存在的一种生命现象．
（1）如图为人体女性生殖系统结构简图，图中[①]能产生卵细胞并分泌 ；精子与卵细胞完成受精作用的场所是[③]输卵管；[②]是 发育的场所．人们常说“十月怀胎”，胎儿在母体[②] 内发育的40周时间里，所需的养料和氧气是通过胎盘和脐带从母体获得的，一个人的新生是伟大的母亲缔造的，因此，我们每一个人都应铭记母亲的恩情，尊重和孝敬母亲．同时我们也要珍惜和爱护自己的生命，使自己在健康的环境里茁壮成长．成为德智体全面发展的社会有用人才．
（2）观察图2填空，到了春天，很多同学都会饲养家蚕（也称桑蚕），家蚕的个体发育过程经过卵、幼虫（蚕）、蛹、成虫（蛾）四个时期．家蚕的这种变态发育过程，叫做 ．
（3）观察图3填空：嫁接是桃、梨、苹果等果树常用的一种无性繁殖方式．嫁接时，为了提高成活率，应将砧木和接穗的 尽可能靠近，迅速形成愈伤组织．
王小红和几个同学利用假期对青龙山的某片森林进行了调查，下面是他们调查报告中的一段话，请分析回答相关问题．
森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木和大量的草本植物．有许多鸟类在此栖息，有吃草籽的鸟，也有既吃草籽又吃昆虫的鸟…，森林里随处可见主要吃植物茎和叶的昆虫，森林中还有些以植物的果实为食鼠类到处游窜和以捕食为生的鹰在飞翔…唉！大森林里真是热闹非凡．
（1）如图是王强画出的该生态系统的食物网，有的同学认为还有一条食物链未画出，请你在图中画出．请你在图中画出，同时用文字表述 ，并画完整后该食物网中共有 条食物链．
（2）食物链和食物网是通过生物之间的 关系建立起来的．
（3）他们在观察中还发现，有些昆虫的体色会随着季节的变化而变化，与周围环境基本保持一致．这说明生物能够 环境．有一时期，人们大量捕捉森林中鹰和鸟类，造成鼠、昆虫的大量繁殖，结果对森林造成了一定的破坏，这说明生物还能 环境．
