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某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了如下实验。请...

某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了如下实验。请分析解答下列问题:

试管编号

1

2

3

馒头碎屑或块

碎屑适量

碎屑适量

馒头块适量

唾液有无

2ml唾液

A

2ml唾液

是否搅拌

充分搅拌

充分搅拌

不搅拌

保温

37℃水浴保温10分钟

加入碘液

2滴

1为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入           ,与1号试管形成             

2为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用             两只试管进行对照实验。

3实验结果是             号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因是                                

4有的同学提出“除以上三个试管外,还要设置第四个试管,放入馒头块与清水不搅拌,其他处理均相同”。你认为这样设置       填“有”或“无”必要。

5水浴温度保持在37℃的原因是                            

6若“加入碘液”步骤放在“保温”前,实验结果可能是                     ;并简要说明理由:                               

 

(1)2ml清水;对照; (2)1号试管和3号试管; (3)1;唾液中含有唾液淀粉酶,唾液淀粉酶能把淀粉分解为麦芽糖; (4)无; (5)使酶的催化作用(或催化活性)发挥最好; (6)三只试管都不变蓝 碘遇热易挥发 【解析】 试题分析:(1)要探究唾液对淀粉的消化作用,应以唾液为变量设置一组对照实验,因此在2号试管中应加入2ml清水和1号试管形成对照; (2)1号试管与3号试管形成了以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量的对照实验,该组实验的结果表明牙齿的咀嚼和舌的搅拌有助于淀粉的消化; (3)淀粉遇碘变蓝色,麦芽糖遇碘不会变蓝,唾液中含有唾液淀粉酶,在条件适宜的情况下能将淀粉分解为麦芽糖,因此1号试管滴加碘液不变蓝; (4)设置4号试管是多此一举,因为1号试管和3号试管已形成了以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量的对照实验,况且4号试管的设置若与1号试管作为一组对照实验,会出现两个变量(唾液、牙齿的咀嚼和舌的搅拌),不符合对照实验的设置原则; (5)酶的活性受温度的影响,温度过高或过低都会影响酶的催化作用,在体温环境下酶的催化作用最强,因此在实验中应将实验装置放在37℃的温水里; (6)若“加入碘液”步骤放在“保温”前,实验结果可能是三只试管都不变蓝,因为碘遇热易挥发。 考点:探究发生在口腔内的化学消化。  
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考点分析:
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1A图表示在_________,B图表示在___________。

2吸气时,肋骨间的肌肉和膈肌__________,使胸腔容积__________,肺随着_________,肺内的气体压力相应__________,气体便被吸入。

3呼气时,肋骨间的肌肉和膈肌__________,使胸腔容积__________,肺随着__________,肺内的气体压力相应__________,气体便被排出。

 

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图为人体消化系统示意图,请据图回答:

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1人体最大的消化腺是[   ]            ,它能分泌             ,这种消化液中不含消化酶,但能促进                        的消化。

2淀粉开始消化的部位是[      ]           ,蛋白质开始消化的部位是[   ]           ,脂肪开始消化的部位是[   ]              

3消化食物和吸收营养物质的主要场所是[   ]               

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