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如图表示的是生态系统中的食物网,据图回答: (1)要构成一个生态系统,还缺少__...

如图表示的是生态系统中的食物网,据图回答:
(1)要构成一个生态系统,还缺少______.该生态系统能量流动的起点是______
(2)该生态系统中数量最多的生物是图中的______.鹰和蛇的关系是______
(3)图中的食物链有______条.
(4)在食物链“草→兔→狐”中,如果“狐”突然灭绝,兔的数量将会______
(5)如果重金属铅、汞等有毒物质进入该生态系统,体内有毒物质含量最多的生物是______

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此题主要考查生态系统的组成,食物链,生物富集等有关知识点. 【解析】 (1)生态系统的组成包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生产者、消费者和分解者.图中表示的是食物链,只有植物草,属于生产者和动物兔、狐、鼠、蛇、鹰等动物,这些属于消费者,要构成一个完整的生态系统还缺少非生物部分和分解者.生态系统的能量流动时从生产者固定太阳能开始的. (2)在生态系统中,由于能量沿着食物链的传递是逐级递减的,因而在生产者中储存的能量最多,因而整个生态系统中,生产者的数量也最多.图中鹰是以蛇为食的,因而两者属于捕食关系;此外鹰和蛇又都以鼠为食,属于竞争关系. (3)图中包含的食物链有:草→兔→鹰;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鹰;草→鼠→蛇→鹰;共5条食物链. (4)在“草→兔→狐”中,狐以兔为食,若狐突然灭绝,开始兔会因失去天敌的控制而大量繁殖,兔的数量增加,草的数量就会减少,兔又会因为食物缺乏而减少. (5)在生态系统中,有害物质会随着食物链级别的升高其浓度逐渐增加,在此生态系统中由于狐和鹰位于食物链的末端,因而其体内有害物质积聚最多,这就叫生物富集现象. 故答案为:(1)非生物部分和分解者  生产者固定太阳能  (2)草  捕食和竞争  (3)5  (4)先增多后减少  (5)狐和鹰
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考点分析:
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分析下面资料回答问题:
资料:2009年6月22日,教育部和卫生部联合印发了《学校甲型H1N1流感防控工作方案(试行)》,明确提出了各种防控措施,现列举部分如下:①加强教室、图书馆(阅览室)、宿舍等学生和教职员工学习工作、生活场所的卫生与通风,保持空气流通.②落实晨检制度.确诊病例应按照当地卫生部门的要求,及时接受隔离治疗.因甲型H1N1流感暂时停课的学生,必须在恢复健康,经有关卫生部门确定没有传染性并出具有效的复课证明后方可复学.③如果14天内,同班级出现2例及以上甲型H1N1流感病例时,该班级可停课.
资料二:张华同学持续几天咳嗽后发热,怀疑患了甲型H1N1流感,但是经医院诊断是细菌感染引发了肺炎,用药后得以康复.
(1)甲型H1N1流感病原体在结构上的主要特点是只有______
(2)资料一列举的①②条措施,分别属于传染病预防措施的哪个方面:①______、②______
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B.图中B处液体称为原尿
C.能被[3]重吸收的有水、葡萄糖、尿素和无机盐
D.如果血液中葡萄糖浓度过高,就会有一部分随尿液排出形成糖尿
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试题属性
  • 题型:解答题
  • 难度:中等

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