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英国曼彻斯特地区生活着一种桦尺蠖,l9世纪中期,由于树干上长满地衣,桦尺蠖多数是...

英国曼彻斯特地区生活着一种桦尺蠖,l9世纪中期,由于树干上长满地衣,桦尺蠖多数是浅色的,少数是深色的,到20世纪中期,由于工厂排出的煤烟杀死了地衣,并将树干熏成黑褐色,深色桦尺蠖成了常见种,浅色桦尺蠖成了少数。如图表示这两个时期两种桦尺蠖所占的比例,据此回答:

说明: 满分5 manfen5.com

(1)图中深色的柱形表示________色桦尺蠖的比例变化情况。

(2)19世纪中期,英国曼彻斯特地区的桦尺蠖多数是浅色的,少数是深色的,这些深色的桦尺蠖是浅色桦尺蠖在自然条件下的________类型。

(3)在相同的自然条件下,不同桦尺蠖的体色是由________决定的。

(4)按照达尔文的观点,l9世纪中期到20世纪中期,曼彻斯特地区桦尺蠖体色的变化是________的结果。

(5)假设控制浅色的基因用A表示,控制深色的基因用a表示,如果两只基因组成 均为Aa的桦尺蠖交配,产生的后代中可能的基因组成有________种。

 

(1)浅 (2)变异 (3)基因 (4)自然选择 (5)AA   Aa    aa三种 【解析】 试题分析:桦尺蠖在自然条件下产生变异类型,其后代有浅色桦尺蠖和深色桦尺蠖,1850年前桦尺蠖所处的环境颜色是浅色的,因而灰桦尺蠖的体色是与环境颜色一致的,是一种不易被敌害发现的保护色,19世纪中期工业污染后使环境颜色变深,这时,浅色桦尺蠖的体色就与环境颜色形成了反差,成了易被敌害发现的体色,而深色桦尺蠖的体色这时反而成了保护色,不易被敌害发现,达尔文认为,自然条件是生物进化过程中的“选择者”,具体的自然条件不同,选择者就不同,选择的结果就不同,在这里,环境的颜色成为了“选择者”,凡是具有有利变异(体色与环境颜色一致)的就被保留下来,具有不利变异(体色与环境颜色不一致)的就被淘汰,这就是自然选择,因此造成这种变化的原因是自然选择,即外界环境的颜色对桦尺蠖的体色作出了选择,两只基因组成均为Aa的桦尺蠖交配,子代基因组成有AA、Aa、aa三种。 考点:达尔文的自然选择学说。
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考点分析:
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下面是科学家克隆猪的过程示意图,请分析后回答:

说明: 满分5 manfen5.com

a.将胚胎植入猪C的子宫里,几个月后,猪C分娩产下克隆猪D。若A为雄猪,B为雌猪,则猪D的性别为________。

b.猪的耳型有垂耳和立耳之分,现有两只垂耳的猪交配,后代中出现立耳的小猪,由此推断,在猪的耳型这对相对性状中________是显性性状。若用T、t分别表示控制耳型的显、隐性基因,则立耳小猪的基因组成为________。

c.野猪经过人们长期驯养逐渐驯化出生长快、产肉量高、肉质好的的长白猪,这是_______选择的结果。这种方式是经过       的不断选择而形成 新品种的过程。

 

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今年入春以来,某市部分学校发生流感疫情,为有效防止学校呼吸道等传染病的暴发和流行,该市卫生部门要求学校采取教室开窗通风、开展卫生大扫除等防控措施,并用消毒剂做好宿舍、教室和餐厅等公共场所的消毒,同时,对未发病的同学可接种流感疫苗。请回答下列问题。

(1)引起流感的病原体是一种          ,它没有细胞结构。

(2)用含氯消毒剂做好宿舍、教室和餐厅及公共场所的消毒,这种预防传染病的措施是         ;对未发病的同学可接种流感疫苗,从免疫的角度讲,注射后,体内会产生相应的         对抗流感病原,这是调动机体的          免疫(选填“特异性"或"特异性"),这种预防传染病的措施是          

 

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下图表示人的生殖过程示意图(图中A、B、C分别代表不同的细胞)。据图回答有关问题。

说明: 满分5 manfen5.com

(1)图中父母的体细胞中染色体数目均为____________对。

(2)A、B分别代表父母产生的生殖细胞,则A细胞的名称叫____________ ____________,该细胞内含有的染色体数目有____________条,该细胞内含有的性染色体是____________染色体。

(3)A和B结合形成的C叫做____________。

 

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观察下面的鸡卵结构图,据图回答有关问题(请在[]内填番号横线上填相应名称)。

说明: 满分5 manfen5.com

(1)假如这是一枚已受精的鸡卵,将来能够发育成小鸡的结构是[    ] _____  。

(2)为胚胎发育提供营养物质的结构是[    ] ________和[    ] ________。

(3)图中[1]的作用是________。

(4)图中结构[6]叫________,作用是为胚胎发育提供_______

 

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生物在繁衍的过程中,会不断地产生变异,其中的许多变异是可以遗传的,这些不断发生的变异是生物       的基础。

 

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