“一带一路”的发展战略让中国与世界更加紧密的联系在一起。阅读材料,回答问题。
材料一 2000多年前,亚欧大陆上勤劳勇敢的人民,探索出多条连接亚欧非几大文明的贸易和人文交流通路,后人将其统称为“丝绸之路”。它是促进沿线各国繁荣发展的重要纽带,是东西方交流合作的象征。
——《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》
材料二 明初,社会安定,国力雄厚。1405-1433年,明政府先后七次派郑和下西洋。
——北师大版初中历史教材
材料三 清初,为了对付东南沿海的反清力量,政府曾严厉海禁,“片板不准下海”。后来,清政府又进一步规定:只允许外商在广州一处进行贸易,外商的活动,必须由政府指定的商人“管束稽查”。
——岳麓版《中国历史》
(1)材料一中的“丝绸之路”起点在哪里?据材料概括它所产生的历史作用。
(2)据材料二,指出郑和能够七下西洋的主要原因。
(3)对比材料二、三,并结合所学知识分析明清时期政府对外政策有何变化?这一变化给中国历史发展带来了怎样的消极影响?
“目前海尔公司在美国、意大利、摩洛哥等地已建立了13家工厂,在全球大部分地区实现了设计、生产和销售本地化。海尔产品已打入欧洲15家大连锁店中的12家,以及美国10大连锁店中的9家,销售量正成倍增长。”这则材料反映了
A. 世界贸易组织的作用已形同虚设
B. 世界经济全球化趋势加强
C. 建立国际新秩序的努力任重道运
D. 全球经济发展重心的转移
观察下图,关于美苏这两个公共工程的叙述正确的是
A. 都是为了缓解经济危机
B. 都是为了促进农业发展
C. 都是为了增加劳动就业
D. 都是为了促进经济发展
第一次世界大战后形成的“凡尔赛—华盛顿体系”,虽然暂时维持了战后和平,但却埋下了仇恨的种子。其中最仇恨这一体系的国家是
A. 英国
B. 法国
C. 德国
D. 日本
有学者认为,日本成为文明国家是由于学习了朝鲜、中国、印度和欧洲文明。其中明治维新时最能体现学习“欧洲文明”的举措是
A. 废藩置县
B. 忠君尚武
C. 殖产兴业
D. 海外殖民
“人们生来就是而且始终都是自由平等的。财产权是人神圣不可侵犯的权利。”上述法律条款选自
A. 《权利法案》
B. 《人权宣言》
C. 《独立宣言》
D. 《共产党宣言》