Question

阅读下列材料，回答问题。

改革是发展生产力的必由之路，改革是社会制度的自我完善。

材料一  法令规定，农民在法律上是自由人；地主不得买卖农民和干涉他们的生活；农民缴纳一定的赎金，可得到一块份地和宅院地。

——华东师大版《世界历史》

材料二  1863年6月18日，亚历山大二世批准了国务会议提交的《大学章程》，取消了教育部督学对大学的种种干预，恢复了1835年被尼古拉一世取消的大学自治……1864年6月14日，颁布了《关于初等国学学校条例》，其中规定允许社会团体和私人创办小学……1864年11月19日，颁布了《中学章程》，根据这个章程，中学分为古典中学和实用中学（重点学习数学与自然科学）两类。

——刘祖熙《改革与革命》

材料三  维新伊始，先破陋习，特广求知识于世界，一时取西洋之长，虽奏耳目一新之效，其弊为轻仁义忠孝……此非我邦教学之本意也，是故自今而后，应专一阐明仁义忠孝，道德之学。

——《教育大旨》（日本文部省，1879年）

（1）根据材料一内容写出该历史事件的名称和性质，指出材料一中为资本主义发展提供资金条件的内容。

（2）根据材料二和所学知识，指出亚历山大二世改革教育的背景，并概括教育改革的内容。

（3）根据材料三，结合所学知识，指出日本教育改革的背景特点。

（4）结合材料二和材料三，谈谈你对教育改革的认识。

Answer

（1）俄国1861年废除农奴制改革；资产阶级性质的改革；农民缴纳一定的赎金，可得到一块份地和宅院地。

（2）背景：1861年废除农奴制，资本主义经济快速发展，为培养相应人才。

内容：恢复大学自治；允许私人办学；改革教育内容。

（3）背景：明治维新，学习西方先进知识。

特点：学习西方科学技术与培养忠孝思想相结合。

（4）认识：教育要与现实相结合；教育改革要与国情相结合；教育要培养实用人才。

【解析】

（1）由材料一“法令规定，农奴在法律上是‘自由人’；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得‘解放’时，可以得到一块份地和宅院地”可知，这反映的是俄国1861年改革的内容。它是一场资产阶级性质的改革。材料中为资本主义发展提供资金条件的内容是农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。

（2）依据材料二“1863年6月18日，亚历山大二世批准了国务会议提交的《大学章程》，取消了教育部督学对大学的种种干预，恢复了1835年被尼古拉一世取消的大学自治……1864年6月14日，颁布了《关于初等国民学校条例》，其中规定允许社会团体和私人创办小学…1864年11月19日，颁布了《中学章程》，根据这个章程，中学分为古典中学和实用中学（重点学习数学与自然料学两类”并结合所学知识可知，俄国1861年改革废除了农奴制，资本主义经济得到快速发展，为培养相应人才，亚历山大二世进行了教育改革。改革主要体现在恢复大学自治；允许私人办学；改革教育内容等方面。
（3）依据材料三“维新伊始，先破陋习，特广求知识于世界，一时取西洋之长，虽奏耳目一新之效，其弊为轻仁义忠孝……此非我邦教学之本意也。是故自今而后，应专一阐明仁义忠孝，道德之学”并结合所学知识可知，日本教育改革的背景是明治维新，学习西方先进知识。其特点是学习西方科学技术与培养忠孝思想相结合。

（4）结合所学知识可知，教育要与现实相结合；教育改革要与国情相结合；教育要培养实用人才。