Question

春秋战国时期是我国思想大动荡社会大变革时期，结合下面的图片和材料重温这段历史

材料一：

材料二：

①此人是春秋后期鲁国人，出身下层贵族。他从小学习礼乐，年轻时做过小吏后收徒办学，成为知名学者。他在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，反对苛政。

②此人要求人们互利互爱，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。还提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活。

③此人为春秋后期楚国人，做过周朝的史官。他学识渊博，认为万物运行有其自然法则，人们应该顺应自然。

材料三：战国时期，各学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。

（1）根据材料二描述及材料一中a、b、c人物，判断下列选项中正确的一项是

A.①﹣b②﹣a③﹣c

B.①﹣a②﹣b③﹣c

C.①﹣b②﹣c③﹣a

D.①﹣c②﹣b③﹣a

（2）根据材料一、二，回答问题。

①图a中的人物是哪一学派的创始人？此人的代表作是什么？他在政治上的主张是什么？

②图b中的人物是哪一学派的创始人？他的核心思想是什么？他的教育主张是什么？

③图c中的人物是哪一学派的创始人？他的主张是什么？

（3）材料三中“各学派之间展开激烈的辩论”，这种局面历史上称之为什么？

Answer

（1）C。

（2）①道家、《老子》（或《道德经》）无为而治；②儒家、仁、有教无类（或注重道德教育和文化知识教育；提出了一系列教学原则和方法，如因材施教等）；③墨家、兼爱，非攻。

（3）百家争鸣。

【解析】

（1）依据材料二结合所学知识可知，孔子是春秋时期鲁国人，儒家学派的创始人，提倡以德治国，要求统治者爱惜民力，反对苛政。老子是春秋时期楚国人，道家学派的创始人，主张无为而治。墨子是墨家的代表人物，主张“兼爱、非攻”。由此可知C项符合题意，ABD三项不符合题意。故选C。

（2）依据所学知识可知，图a中的人物是老子，道家学派的创始人，老子的代表作是《道德经》，他在政治上的主张是无为而治。图b中的人物是孔子，儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”，他的教育主张是有教无类（或注重道德教育和文化知识教育；提出了一系列教学原则和方法，如因材施教等）。图c中的人物是墨子，墨家学派的创始人，他的主张是兼爱，非攻。

（3）依据所学知识可知，当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。