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《原始人类》一书中,作者提到北京人已经摆脱“茹毛饮血”的生活,依据是 A. 使用...

《原始人类》一书中,作者提到北京人已经摆脱“茹毛饮血”的生活,依据是

A. 使用磨制石器    B. 会用骨针缝衣    C. 用火烧烤食物    D. 过着独立生活

 

C 【解析】 结合所学知识可知,“茹毛饮血”指的是连毛带血地生吃禽兽的生活,北京人会使用天然火,已经结束了“茹毛饮血”的生活,所以答案选择C。  
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考点分析:
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阅读下列材料,回答问题

历史地图是我们学习历史分析历史理解历史的重要工具,根据下列历史地图并结合所学知识,回答问题。

          

(1)图一局面的建立者是谁?为巩固辽阔疆域,秦朝在地方上实行了什么行政制度?

(2)读图二,西汉政府在E处设置了什么机构?这一机构的设立有何历史意义?

(3)读图三写出ABC所代表的政权名称D处发生的战争奠定了三国鼎立局面的基础,写出该战争名称。

(4)读图四指出中原汉族迁往江南的主要原因?中原地区的人们大量南迁,给江南地区带来了什么影响?

(5)根据以上地图并结合所学知识,分别总结秦汉时期和三国两晋南北朝时期的时代特征。

 

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改革是推动历史发展的重要动力,一个国家、一个民族要发展,就要不断改革创新,与时俱进。

材料一 卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长。卒定变法之令。

——《史记·商君列传》

材料二   魏主下诏,以为:“北人谓土为拓,后为跋。魏之先出于黄帝,以土德王,故为拓跋氏。夫土者,黄中之色,万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代(按:代,郡名,今山西省东北.河北省西北一带)来者,姓或重复,皆改之。”

任务一:梳理知识

(1)材料一中的“卫鞅”指谁?他哪年开始变法

(2)卫鞅变法的作用有哪些?

(3)“魏主”指谁?材料二中列举的是魏主改革的哪项措施?其改革措施产生了什么作用?

任务二:分析问题

(4)两则材料中的改革取得成功的共同原因是什么,请比较分析。

任务三:思考感悟

(5)以上改革都顺应了历史发展的潮流,促进了社会的进步与发展。同样,教育的发展离不开改革与创新,作为小主人,为了更好地推动你学校的建设与发展,请提几点中肯的改革建议。

 

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阅读下列材料,回答问题

材料一 现代著名史学家郭沫若说:“书籍被烧,其实还在其次,春秋以来,蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神,事实上因此而遭受了一次致命的打击。”

材料二 董仲舒认为,如果“师异道,人异论,百家殊方,旨意不同”,人君就无法维持统一。“只要不是在六艺之列的,和孔子那一套儒家思想的人。都不许其发展下去,不允许和儒家思想一起存在。那些乱七八糟的教派和学说就不会再来迷惑百姓,国家的法律和制度才能显示出地位。老百姓也才知道用什么样的方式去教育子孙后代。”                                                 

材料三  1936年,红军长征胜利到达陕北,毛泽东写下了《沁园春•雪》。其中写道“惜秦皇汉武,略输文采”。

请回答:

(1)材料一中“致命打击”指的是哪一件事?这件事的目的是什么?

(2)材料二反映的这一政策的目的是什么?这一政策和材料一的政策在内容上有何不同?

(3)材料三中的“秦皇汉武”各是指谁? “秦皇汉武”对待儒家学说的不同态度各产生了什么影响?

 

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阅读材料,回答问题

泱泱中华有着丰富多彩的文化遗产,面对优秀的民族文化,民族自信心、自豪感油然而生。请结合所学知识回答下列问题:

(1)孔子作为我国古代的思想家,其思想核心是什么?孔子又是伟大的教育家,他在教育上的贡献有哪些?

(2)被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚”的史学名著是什么?它在创作体例上有什么贡献?

(3)历史名人是我们学习的榜样,识别下列人物,在下表空白处填写相关内容

 

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________-战国―________―西汉―_______-三国-________-东晋-______ ,框中朝代顺序正确的是( )

A. 秦、春秋、西晋、南北朝、东汉

B. 春秋、秦、南北朝、西晋、东汉

C. 春秋、秦、东汉、西晋、南北朝

D. 春秋、秦、东汉、南北朝、西晋

 

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