Question

制度的含义是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。阅读下列材料，回答相应问题。

材料一：它是古代世界最典型、最森严的等级制度。四个等级在地位、权利、职业、义务等方面有严格的规定：第一等级婆罗门……；第二等级刹帝利……；第三等级吠舍……；第四等级首陀罗……，各个等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级的职业，不同等级的人不得通婚。

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材料二：雅典的民主宣扬全体公民共享政治权利和义务。但实际上，重要官职被贵族掌握……。也就是说，只有占雅典人口1/6的居民能享受到这种“民主”。掌握实权的只是工商业贵族上层。而且雅典民主是建立在奴隶制度之上的。奴隶大都来自战俘，还有海盗掠买来的。雅典的手工业生产中普遍使用奴隶。

——人教版九年级历史上册15页

材料三：见下图“西欧封建等级示意图”

请回答：   

（1）材料一中的“它”指的是古代印度的哪种制度？据材料一概括该制度的实质。  

（2）材料二中的“全体公民”指的是哪些公民？这些公民可以参加雅典的哪一机构来享受“民主”？据材料二，指出雅典的民主是建立在哪一制度之上的？

（3）根据材料三和所学知识，归纳西欧封建等级制度的特点。

（4）综合上述材料和问题的回答，请问三则材料中涉及到的制度都是维护哪一阶层的利益？

Answer

（1）种姓制度；森严的奴隶制等级制度。

（2）全体成年男性公民；公民大会；奴隶制度。

（3）我的附庸不是我的附庸；

（4）统治阶级。

【解析】

（1）根据材料一“第一等级婆罗门……；第二等级刹帝利……；第三等级吠舍……；第四等级首陀罗……”可知“它”指的是古代印度的种姓制度。结合课本所学，雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史实“种姓制度”。在这一制度中，第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利；第三等级吠舍；第四等级首陀罗；根据材料一“各个等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级的职业，不同等级的人不得通婚”反映了印度奴隶社会明显的等级差别。由此可知该制度的实质是森严的奴隶制等级制度。

（2）依据课本所学，公元前5世纪后半期，伯利克里当政期间，雅典奴隶主民主政治达到古代世界的最高峰。当时雅典全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、战争等重大问题，但妇女、儿童、外邦人和奴隶无权享有这种民主。故材料二雅典的“全体公民”指的是全体成年男性公民；这些公民可以参加雅典的公民大会来享受“民主”；依据材料二“掌握实权的只是工商业贵族上层，而且雅典民主是建立在奴隶制度之上的”可以知道雅典的民主是建立在奴隶制度之上的。

（3）根据材料三“西欧封建等级示意图”，结合课本所学，西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，得到封地的人必须为封主服兵役。后来国王以下各级封建主也纷纷效仿，层层分封，形成了不同等级的封建主。主要作用是协调和维护封建主内部的利益，更有效地统治下层人民，其基本特征是封主和与附庸的臣属关系的建立，即“我的附庸的附庸不是我的附庸”的现象。

（4）依据材料一，印度的种姓制度第一等级婆罗门、第二等级刹帝利，是国家的统治阶层；材料二雅典民主政治扩大了公民的权利，为了统治者的统治；材料三西欧封建等级制度中最高等级是国王，其他等级为国王服务。由此可知三则材料中涉及到的制度都是维护统治阶层的利益。