阅读下列材料，回答问题。
材料一：1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。传道者宣传说，□□就是“教世主”。□□教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。“救世主”在希腊语中称作“基督”，这种信仰□□基督的宗教后来被称为“基督教”。
材料二：
材料三：封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。
（1）材料一中三处“口口”均应填入的内容是什么？
（2）联系材料二及所学知识分析，法兰克王国的建立者是谁？843年查理曼的三个孙子缔结条约，将法兰克帝国一分为三，形成以后哪三个国家的雏形？
（3）材料三中的封君与封臣有何关系？
阅读下列材料回答问题。
材料一：我们的制度是别人的模范。
﹣﹣伯里克利
材料二：（亚历山大）远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融会，扩大了各民族已知世界范围，加快了人类历史由分散走向整体的进程，在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的。
材料三：当公元前2世纪到来的时候，已经没有任何一个环地中海国家敢说可以消灭罗马共和国，但罗马却危机重重。罗马所畏惧的只有罗马自己，当征服的受益冲垮了维持数百年的共和国式生活，如同火车的轰鸣摧垮了中古的田园生活，罗马需要转变，否则就是衰弱甚至灭亡。贵族与平民之间的矛盾开始动摇共和国的根基，也最终送来了帝国。
（1）根据材料一回答，雅典的民主政治在什么时期发展到高峰？
（2）联系材料二及所学知识回答，“亚历山大帝国”地跨哪三大洲？
（3）根据材料三回答，罗马共和国和罗马帝国建立的时间分别是在何时？罗马帝国的建立者是谁？
阅读下列材料，回答问题。
材料一：
序言 | 要让正义之光照大地，消灭一切罪与恶，使强者不能压迫弱者 |
正文 | 第15条至第20条：奴隶属于奴隶主，逃亡奴隶必须交还原主，匿藏者死罪 正文第203条、205条：贵族打了贵族，罚银处置；奴隶打了自由民，割去耳朵 正文第247条：如果弄瞎了奴隶的眼睛，就与弄瞎牛的眼睛同罪 |
结语 | （如果后人篡改法律）他的城市将毁灭，人民将离散，王国将更改，他的名字将永远被人遗忘 |
﹣﹣《汉谟拉比法典》
材料二：著名的金字塔上有一段令人生畏的铭文：“不论是谁骚扰了法老的安宁，死神之翼将在他的头上降临。
材料三：当诸神以普鲁沙（或译为原人）为牺牲而加以分割的时候，从普鲁沙的口产生了婆罗门，从他的手臂产生了罗阁尼亚（刹帝利），从他的腿产生了吠舍，从他的脚产生了首陀罗。
（1）材料一中的《汉谟拉比法典》出自哪个国家？这部法律文件的历史地位如何？
（2）材料二中的“金字塔”是哪个国家建造的？它的具体用途是什么？
（3）材料三中的内容反映的是哪一国家的什么制度？
中世纪大学在课程设置上，与现代大学有很大的差异，有些课程，也许在现代的中小学就已经完成了，它的课程设置大体分为（ ）
A. 初中课程和小学课程 B. 高中课程和大学课程
C. 基础课程和专业课程 D. 私塾课程和太学课程
西欧中世纪流行的农业经济组织形式是（ ）
A. 庄园 B. 城邦 C. 城市 D. 修道院
_____，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”（ ）
A. 9世纪 B. 10世纪 C. 11世纪 D. 12世纪
