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统一国家的建立 材料一:卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷...

统一国家的建立   

材料一:卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多”。

孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。

──《史记》

材料二:秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。

──李白

(1)材料一中“卫鞅”指谁?“孝公”指哪国国君?

(2)他的变法主要内容的哪一条最能触动贵族利益?

(3)“卫鞅”的变法对于该国的发展有着十分重要的作用,其中最重要的一点是什么?

(4)材料二中的秦王是谁? “扫六合”是什么意思?

(5)请列举“秦王”为捍卫“扫六合”的胜利果实而采取的政治措施。

 

(1)商鞅;秦国 (2)奖励军功 (3)使秦国富强起来,为秦统一六国奠定基础。 (4)嬴政;统一六国 (5)国家的最高统治者是皇帝,拥有至高无上的权威;中央设丞相、太尉、御史大夫管理国家的行政、军事和监察事务;地方建立由中央直接管辖的郡县制。 【解析】 (1)依据所学知识,分析材料中卫鞅是指商鞅,“孝公”是秦国的国君,公元前356年,商鞅在秦孝公支持下开始变法。 (2)依据所学知识,公元前356年,商鞅在秦孝公支持下开始变法。在战争中军功越大,授予的爵位越高,赐给的田宅越多,奴隶主贵族没有军功,就没有爵位,不能享有特权,因此奖励军功最能触动贵族利益。 (3)依据所学知识,经过商鞅变法,秦国的封建经济得到了发展,军队的战斗力加强,发展成为战国后期最强大的封建国家,为统一全国奠定了基础。 (4)依据所学知识,分析“秦王扫六合”中秦王是指嬴政;扫六合是统一六国。 (5)依据所学知识,秦王统一天下后成为最高统治者皇帝,拥有至高无上的权威;皇帝以下设立中央设丞相、太尉、御史大夫统领分别掌管国家的行政、军事和监察事务,最后决断权由皇帝掌控;地方上,进一步废除西周以来实行的分封制,建立由中央直接管辖的郡县制。
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考点分析:
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它是中国历史上第一次大规模的思想解放运动,有力地推动了中国历史的发展.是中国学术文化思想发展史上的重要里程碑阶段,奠定了中国思想文化发展的基础.各家之间互相辩驳,又互相影响,互相取长补短,有力地促进了思想文化的发展.

材料一:他主张“兼爱”、“非攻”,希望人们互助互爱,反对以小欺大,以强凌弱的侵略战争,支持正义战争。

材料二:他看到战争的残酷,提出“春秋无义战”,笼统地反对一切战争。他请求统治者用“仁政”治国,轻摇薄赋。

材料三:他认为,水行要乘船,陆行要坐车,治理国家也一样,要顺其自然,“无为而治”。

材料四:他主张改革,反对空谈仁义,提倡法治。他提出建立君主专制中央集权的封建国家,深受秦国国君的赏识。

(1)上述材料总体上反映了哪一历史现象?

(2)材料一中的“他”指谁?属于什么学派?

(3)材料二中的“他”的政治主张是什么?

(4)材料三“无为而治”的政治主张属于哪个学派?

(5)材料四的主张是谁提出的?

 

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阅读下列材料,回答问题:

材料:周平王即位,把都城迁到洛邑,以避开犬戎族的进攻。平王时候,周王室势力已经衰弱,诸侯以强并弱,齐、楚、秦、晋开始强大起来,政权也由地方诸侯掌控。

(1)从材料可以看出,当时诸侯已经不把周王室放在眼里,这与周初分封诸侯的初衷背道而驰。那么,周朝分封制的主要目的是什么呢?

(2)西周分封制规定诸侯享有哪些权利?诸侯又必须尽到什么样的义务?

(3)历史上把“齐、楚、秦、晋开始强大起来,政权也由地方诸侯掌控。”这一阶段称为什么时期?

(4)请列举此时期两个著名的霸主?

(5)后来,晋国分裂,你知道分裂成了哪三个国家了吗?

 

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阅读下列图片,回答问题:

(1)图一和图二各反映的根本问题是什么?

(2)这两幅图所反映的问题,给当时社会带来的影响是什么?

 

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A. 破釜沉舟

B. 四面楚歌

C. 揭竿而起

D. 打草惊蛇

 

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秦末农民起义爆发的根本原因是

A. 连年灾荒,百姓无法生活

B. 民族矛盾尖锐

C. 秦统治者的暴政

D. 路上遇上了大雨,道路被冲坏,误了期限,按秦律当斩

 

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