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阅读下列材料,回答问题: 材料一 下图 材料二 西欧小封建主从大封建主处接受封地...

阅读下列材料,回答问题:

材料一  下图

材料二  西欧小封建主从大封建主处接受封地,在举行“臣服礼”时的宣誓:“我主,臣下乃是我主之仆人,领有采邑之家臣。臣下愿竭忠尽职,不顾生死以侍奉我主。”

材料三  我的附庸的附庸,不是我的附庸

——流行于西欧某些国家和地区的常规

普天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣。君叫臣死,臣不敢不死。

——中国封建社会君臣关系的写照

⑴图一反映了西欧的什么制度?这种制度最先形成于哪个国家?

⑵材料二中“主”和“仆”分别指什么?指出他们之间的关系纽带。这种制度的推广,对西欧社会产生了怎样的重大影响?

⑶结合材料三和所学知识分析,西欧和中国的封建制度有何不同?

 

⑴封建等级制度 法兰克 ⑵封君 封臣 土地 使封建制度在欧洲普遍确立 ⑶西欧:封建主和附庸之间逐级保护和负责;中国:高度集权的专制主义中央集权制度。 【解析】 (1)第一小问,根据材料一图片信息可知,图一反映了西欧的封建等级制度。第二小问,根据所学知识可知,西欧的封建等级制度最先形成于法兰克。 (2)第一小问,根据所学知识可知,8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样赐地的人成为封君,接受封地的人则成为封臣,封臣必须效忠于封君,封君必须保护封臣,因此材料二中“主”指的是封君,“仆”指的是封臣。第二小问,这种封建制度是以土地的封赐为纽带,因此封君和封臣之间关系的纽带是土地。第三小问,这种制度的推广使封建制度在欧洲普遍确立。 (3)根据材料三“我的附庸的附庸,不是我的附庸”可知,西欧的每个封主只可以管辖自己的附庸,但无权管辖自己附庸的附庸。根据材料三“普天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣。”可知,中国古代实行中央集权制,因此西欧和中国的封建制度的主要不同在于:西欧的封建主和附庸之间逐级保护和负责;中国实行高度集权的专制主义中央集权制度。  
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考点分析:
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阅读材料,回答问题。

材料一  法典严格保护奴隶主的利益,规定:奴隶打自由民的嘴巴或不承认自己的主人处以割耳之刑。法典中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定。

材料二  公元前450年左右,罗马颁布了成文法。该法使量刑定罪有了文字依据,在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。

材料三  查士丁尼认为旧有法典过于庞杂,必须整理完善,才能成为臣民永久恪守的行为规范。在新法典的编纂过程中,他自始至终十分关注,还亲自参加讨论,裁断分歧。后世以他的名字命名这部法典,他当之无愧。

(1)材料一是对哪部法律的描述?该法典在法制史上有何地位?

(2)材料二是对哪部法律的描述?该法律的地位如何?

(3)材料三中的“法典”指的是哪一部法典?查士丁尼命人编写法典的目的是什么?

(4)结合上述材料,你认为上述法典在本质上的共同之处是什么?

 

 

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阅读下列材料,回答问题。

材料一

材料二  不同民族、国家之间的战争、征服与被征服,这种激烈的暴力的交往方式,会在短时期内改变政治地理面貌……亚历山大的东征,罗马帝国的扩张,阿拉伯帝国的征服,蒙古人在亚欧大陆的纵横驰骋,无疑是世界史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但欧亚大陆古代商队的来往,联系太平洋西海岸、印度洋、地中海、北海、波罗的海诸航路的船只航行,对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。

——摘编自吴于厪、齐世荣《世界史》

⑴材料一反映的是中国古代对外交流的一条重要通道,这条通道被人们称为什么?开通于哪个朝代?

⑵依据材料一和二,结合所学知识,概括材料中文明交流的方式,并列举出两例能体现此种交流方式的历史实例。

⑶ “以史为鉴,面向未来”,通过对古代文明交流方式的了解,请你说说现代文明交流中我们应持何种态度。

 

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中世纪大学的产生是由于选拔官吏的需要。(   )

 

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封臣都要直接承担国家的赋税、兵役义务。(   )

 

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使西罗马帝国灭亡的征战者是苏美尔人。(   )

 

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