“我们的政体并不与其他人的制度相敌对。我们不模仿我们的邻人，但我们是他们的榜样。我们的政体可以称为民主政体，因为行政权不是掌在少数人手里，而是握在大多数人手中……”这段话赞美的是（ ）
A. 伯利克里的统治 B. 亚历山大的统治 C. 屋大维的统治 D. 恺撒的统治
创新是社会发展的动力。科学理论诞生是思想创新，政体变革是制度创新，发明创造是技术创新。阅读材料，回答问题。
材料一 近代历史的发展是建筑在先进的思想理论基础之上的。14世纪，一场重视继承古代文化遗产，追求个人精神自由的思想解放运动到来了。……到18世纪时，法国把启蒙运动推向高峰……
（1）材料一中的14世纪追求个人精神自由的思想解放运动的核心是什么？代表了当时哪一社会阶层反对封建统治、要求自由的愿望？
材料二
（2）材料二中的图一反映了英国的哪一政治体制？图二体现了美国联邦政府权力构建的哪一原则？
材料三
（3）写出图三、图四中两种机器的发明者？并说明图三、图四两种发明创造之间有什么关系？
（4）依据上述材料分析思想解放、政体变革和发明创造的内在联系。
阅读材料，完成下列要求
材料一 在雅典，凡是公民都享有充分的民主权利，其权利通过公民直接参与和管理城邦政治活动来实现。每年6个雅典公民中就有1人可能担任某种公职。雅典的公职如执政官、将军、议员、陪审员等，均由选举或抽签产生，任职期限均为一年。已任公职者，在其他公民尚未任过一次之前，不得连续担任公职。因为公职不是终身制，而是年年选举更替，因而公民都有轮流担任公职的机会。
——引自蒋云芳、胡长林著《雅典民主政治的特征及对西方民主的影响》
材料二 雅典的的主要政治机构是公民大会……所有成年都可以参加（妇女、奴隶和外邦人外。）
材料三 现代民主在对它（指古雅典的民主政治）进行赞扬时，并不是否认而是继承和发扬了如主权在民、法治、公民意识等精神，这些是民主的重要支柱。
分析材料、结合所学知识，围绕“雅典的民主政治”，自行议定一个具体的论题，并就所拟的论题进行简要的阐述。（要求：明确写出所拟的论题，阐述须有史实依据）
材料一 他们非常不满教会对精神世界的控制，要求以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。
材料二 《全球化浪潮》一书中指出：“全球化是在人类社会经济发展的推动下，把分散格局的世界连成一贯的相互联系的统一市场的进程。在这一过程中，全球化的演进方式是随着人类文明程度的变化而变化的。”
（1）依据材料一，结合所学知识回答：材料中“他们”代表哪个阶级？由此掀起了历史上的哪次运动？这次运动体现的主要精神是什么？其作品最能体现这种精神的意大利代表人物是谁？
（2）依据材料二，结合所学知识回答“使分散格局的世界”开始连成一个整体的事件是什么？
（3）材料一、二所指的两件事为当时的社会变革所起的共同作用是什么？
政治经济文化领域的活动是人类社会生活的核心内容，探究其发展进程和重要内容，有助于我们进一步认识人类社会发展的基本情况。阅读材料，回答问题。
（思想与文化）
材料一 （18世纪的思想家们）不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理、为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。
——恩格斯
（1）材料一反映了哪一历史时期的情况？
材料二 1848年以来，没有一个学说像它这样彻底改变着人类社会发展的历史进程，没有一个学说像它这样具有强大的生命力和时代感，没有一个学说像它这样善于吸收人类社会不断积累的文明成果而不断焕发科学的青春。
（2）材料二中的学说进行实践尝试始于哪一历史事件？
（民主与法制）
材料三 从17世纪上半叶到20世纪初，主要资本主义国家在革命或改革中颁布了《权利法案》《人权宣言》等一系列资产阶级性质的法律文献，体现了资产阶级自由、民主、平等的思想，确立起了形式多样的资产阶级统治，对整个西方乃至世界的文明发展产生了重大影响。
——摘编自人教版《世界历史》九年级上
（3）依据材料三结合所学知识，说出美国独立战争后巩固胜利果实的法律在权力分配上的特点？请举出通过改革方式确立资产阶级统治的事例一个。
（经济与科技）
材料四 新的钢铁材料、新的内燃机……新的通信手段的使用，带来了铁路、轮船等交通运输工具的革命性变革，使得远程运输更为广泛、安全、便捷；电报、电话、无线电通信等电讯手段的出现及其大发展，加速了商业信息的传播与交流……
——王斯德《世界通史》
（4）材料四反映的是什么历史事件？它使人类进入什么时代？
（题文）宋人载：“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针”，就世界史而言指南针的直接作用是
A. 推广民众教育
B. 消除封建制度
C. 发现美洲
D. 推动启蒙运动
