Question

（题文）科举制

材料一在未来的三天两夜里，这些连成片的JJ屋就是考生的居所（见下图），他们要在这里按考官公布的题目写下

“八股丈99——由八个不同部分组成的文言丈章，其间没有中断，也不允许考生之间有任何交流。

——杰里·本特利《新全球史》

材料二八股之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之南京江南贡院的科举考郊……

——顾炎武

请回答：

（1）材料一描述的场景开始出现于哪一朝代？“考官公布的题目”来自哪些书籍？

（2）材料一中选官制度的取士标准是什么？指出科举制正式确立的标志。据材料二，说明顾炎武抨击八股文的理由是什么？

（3）结合所学知识，你认为应该怎样客观评价科举制？

Answer

（1）明朝。四书五经。

（2）考试成绩。隋炀帝设进士科。不利于人才发展（败坏人才：禁锢人们的思想）。

（3）积极：扩大了选官范围：有利于选拔到有真才实学的人；推动了教育发展；在全国营造了浓厚的读书风气；促进了社会文化素养的提高。

消极：明清实行八股取士，禁锢了人们思想；阻碍了文化发展；培养的是皇帝旨义的顺从者。

【解析】

（1）依据材料一：考官公布的题目写下“八股丈99——由八个不同部分组成的文言丈章，其间没有中断，也不允许考生之间有任何交流。”由此可知开始的文章分八个部分。结合课本所学，为了选拔能听命于皇帝的官吏，明政府规定科举考试只许四五五经范围内命题，答卷的问题，必须分成八个部分，称为“八股文”。

（2）依据材料一“考生的居所”“考官公布的题目”说明选官制度是通过参加考试，由此得出：取士标准是考试成绩；结合课本所学，隋炀帝时正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。我国科举制正式诞生；由材料二“八股之害等于焚书，而败坏人材……”，由此得出八股取士败坏人材，即不利于人材的发展。

（3）依据课本所学，科举制的诞生后，许多出身低微但有真才实学的人也可以参加考试，凭才学做官，由此得出科举制积极的作用：扩大了选官范围：有利于选拔到有真才实学的人；推动了教育发展；在全国营造了浓厚的读书风气；促进了社会文化素养的提高；由材料二明朝的八股取士的影响，得出：明清实行八股取士，禁锢了人们思想；阻碍了文化发展；培养的是皇帝旨义的顺从者。