6世纪80年代,在结束了自西晋灭亡以来200多年的分裂局面后,中国又一次走向统一,同时中国也迎来了一个繁荣与开放的时代。“中国又一次走向统一”的时间是( )
A. 581年 B. 589年
C. 618年 D. 689年
中央集权是相对与地方分权而言，其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受控于中央。阅读材料，回答问题：
材料一
材料二秦破六国。丞相绾建议置王以镇之，始皇下其议于群臣，最后，秦始皇采纳了李斯的意见，废古封国制而以郡县制去代替。
——白寿彝主编《中国通史》
材料三公元前127年时，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半、余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降，仅仅成为大地产。
一一斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料四中国古代的中央集权制度，从其产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。秦凭借从中央到地方较为完善的统治机构，做到了“书同文”。文字统一对形成共同的文化认同和民族认同，对中国的民族融合、国家统一、疆域拓展、历史延续，都起着不可替代的作用。
——摘自《凤凰网》
请回答：
（1）阅读材料一结合所学知识，秦统一天下后确立了哪些政治制度？为“依法纠正度量衡器具的不一致”秦始皇采取了什么措施？
（2）材料二中“古封国制”源于哪一制度？
（3）材料三说明“汉皇帝又下了一道法令”是什么法令？该法令有什么影响？
（4）依据材料四，概括中央集权制度对推动中华民族发展的作用。
中国作为古代著名的文明古国之一，拥有悠久历史，诞生了无数思想家，诸子百家，流芳百世，他们是中华文化的珍宝，他们的思想直到现在还为我们所用，阅读下列材料并回答问题：
材料一他生活在春秋晚期，30岁左右便收徒讲学，前后从事教育活动40多年。相传他有弟子3000人，其中出名的有72人。他有关教育思想和教学方法的许多言论，成为后世传颂的格言。他提倡“道之以德，齐之以礼”，主张“为政以德”。
材料二他生活在战国末期，是荀子的学生，他强调“法治”，并提出“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”的理论。
请回答：
（1）材料一、二中的“他”分别指的是谁？他们各属于诸子百家中的哪一学派？
（2）根据材料一归纳“他”的历史地位，并列举出一项与“他”有关的教育方面的成就或主张。
（3）材料一、二中的“他”在治理国家的问题上，主张有何不同？
学完三国两晋南北朝的历史后你认为对这一时期的基本特征的描述，最为准确的是
A．群雄并起与国家分裂
B．社会安定与对外开放
C．国家统一与中央集权
D．政权分立与民族融合
北方游牧民族内迁，形成我国古代史上第一次大规模的人口迁徙高潮，这一历史现象出现于
A. 春秋战国时期
B. 秦朝末年
C. 汉武帝时期
D. 西晋后期
东汉末年群雄并起，最终形成三国鼎立的格局。下列示意图符合公元222年三国局势的是
A. 
B. 
C. 
D. 
