某校七年级学生在学习了本课后，结合课文内容和生活实际，围绕着如何遏制校园内“损害公物”行为进行分组讨论，产生了若干观点。这些观点虽然都有一定的道理，但其中哪个组的观点更为合理( )
A. 儒家组：损害公物属于道德方面的问题，可以通过说服教育解决
B. 法家组：损害公物属于违法行为，应依照法律条款惩处
C. 道家组：损害公物属于无意识行为，可以让学生闭门修炼自行解决
D. 墨家组：损害公物属于奢侈浪费行为，要提倡节俭
某同学考试成绩不理想，老师安慰他说：“一次的失败不要紧，说不定，正是因为这次没考好，你才能及早发现问题，坏事也可能变成好事。”你知道老师是引用了哪家的思想来教育学生的吗（ ）
A. 儒家思想 B. 道家思想 C. 墨家思想 D. 法家思想
反对战争、珍爱和平是人类的共同追求。战国时期，提出“兼爱”“非攻”，反对侵略战争，支持正义战争的是（ ）
A. 墨子 B. 孟子 C. 庄子 D. 韩非
春秋战国时期形成“百家争鸣”学术繁荣局面的最重要的原因是( )
A. 每个人本来就有自己的思想 B. 每个人生活的国家不一样
C. 每个人所受的教育不同 D. 社会制度的变革
下列说法不正确的是（）
A. 韩非是战国时期法家的代表 B. 老子是道家学派的创始人
C. 《论语》是孔子的著作 D. 《孙子兵法》是孙武的著作
下面四项内容中，表明墨子观点的一项是( )
A. 斧斤以时入山林，林木不可胜用也 B. 主张“兼爱”、“非攻”
C. 历史是进步的，后代总要胜过前代 D. 知彼知己，百战不殆
