Question

材料一：13世纪，一位意大利商人在中国生活多年，他把在中国的所有见闻口述成一本书，该书向西方人展现了瑰丽迷人的东方文明，促进了东西方文化的交流。

材料二：……中国火药和火器技术向外传播，始于元代。蒙古军队在大举征战的过程中，将他们掌握的火药知识和制作技术传到了中亚、西亚和欧洲。

请回答：

（1）材料一中提及的意大利商人是谁？

（2）材料一、二分别反映了古代东西方文明交融的哪些方式？

（3）请任意写出一件除材料外能表现东西方文明交融的史实。

（4）面对全球化的发展趋势，我们该如何对待世界多样的文明？

Answer

（1）马可·波罗

（2）和平交流战争（暴力）冲突

（3）阿拉伯数字西传、希波战争、亚历山大东征、罗马对东地中海地区的征服等

（4）文明多样性是人类进步的重要动力；尊重世界文明的多样性；在坚持自己优秀文化的同时，要相互借鉴、取长补短。

【解析】

试题分析：（1）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料一中提及的意大利商人是马可·波罗；马可波罗是13世纪威尼斯的旅行家和商人。17岁时跟随父亲和叔叔，沿陆上丝绸之路前来东方，经两河流域、伊朗高原、帕米尔高原，历时四年，在1275年到达元朝大都（今北京）。自称在中国游历了17年，并曾担任了元朝官员，访问当时中国的许多地方。

（2）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料一、二分别反映了古代东西方文明交融的方式有：和平交流；例如：马可·波罗是世界著名旅行家和商人。1254年生于威尼斯一个商人家庭。他的父亲尼科洛和叔叔马泰奥都是威尼斯商人。据称17岁时，马可·波罗跟随父亲和叔叔前往中国，历时约四年，于1275年到达元朝的首都，与元世祖忽必烈建立了友谊。战争（暴力）冲突；例如：罗马帝国的对外战争。

（3）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，表现东西方文明交融的史实有：阿拉伯数字西传、771年，印度北部的数学家被抓到了阿拉伯的巴格达，被迫给当地人传授新的数学符号和体系，以及印度式的计算方法（用的计算法）。由于印度数字和印度计数法既简单又方便，其优点远远超过了其他的计算法，阿拉伯的学者们很愿意学习这些先进知识，商人们也乐于采用这种方法去做生意。后来，阿拉伯人把这种数字传入西班牙。

（4）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，对待世界多样的文明，应该：文明多样性是人类进步的重要动力；尊重世界文明的多样性；在坚持自己优秀文化的同时，要相互借鉴、取长补短。取其精华，弃其糟粕，合理利用。

考点：人教版新课标九年级历史上册•古代文明的传播与发展•东西方文化交流的使者；人教版新课标九年级历史上册•古代文明的传播与发展•古代科技与思想文化（二）。