Question

阅读下列材料，回答问题。

材料一 农奴在法律上是“自由人”，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。

材料二 1863年1月1日起，……为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由……

材料三 政府承认土地私有和买卖自由，为了迅速发展工商业，出钱建立了大批工厂，扶植保护私人企业，修建铁路，发展邮政和电讯事业，并派出了庞大使团出访美国和欧洲，学习他们发展生产的经验和治国政策。

请回答：

（1）材料一、二、三分别与哪一重大历史事件有关？三次历史事件的领导者分别是谁？

（2）以上三次重大事件的直接目的分别是什么？它们的共同历史作用是什么？

（3）通过学习以上三个事件，对我国社会主义现代化建设有什么启示？（至少两点）

Answer

（1）俄国1861年改革、美国南北战争、日本明治维新；亚历山大二世、林肯、明治天皇

（2）废除农奴制、废除奴隶制度、摆脱民族危机；有利于资本主义经济的发展。

（3）改革是社会发展的直接动力；维护国家的统一是一个国家发展的前提。

【解析】

试题分析：（1）材料一、二、三分别俄国1861年改革、美国南北战争、日本明治维新；次历史事件的领导者分别是亚历山大二世、林肯和明治天皇。

（2）俄国1861年改革的直接目的是摆脱农奴制危机、美国南北战争的直接目的是废除黑人奴隶制度、日本明治维新的直接目的是摆脱民族危机；它们的共同历史作用是有利于资本主义经济的发展。

（3）通过学习以上三个事件，对我国社会主义现代化建设的启示是：改革是社会发展的直接动力；维护国家的统一是一个国家发展的前提。

考点：工业革命后的资产阶级统治的巩固和扩大。