小芳同学用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳。向气体发生装置中加入一定量石灰石。将60g稀盐酸分三次加入。每次生成气体的质量如表。请计算：
次数 | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
加入稀盐酸质量/g | 20 | 20 | 20 |
生成CO2质量/g | 0.88 | 0.88 | 0.44 |
（1）共制得二氧化碳_____g。
（2）所用稀盐酸的溶质质量分数_____。
化学兴趣小组对“蜡烛及其燃烧”进行探究。
（查阅资料）蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡由碳、氢两种元素组成。
问题一：蜡烛燃烧的产物是什么？
问题二：燃着的蜡烛在密闭容器中熄灭的原因是什么？
（作出猜想）问题一：蜡烛燃烧的产物含有二氧化碳和水；除了上述猜想，你的猜想：燃烧产物可能还含有_____。
问题二：熄灭的原因是燃烧消耗完了氧气；熄灭的原因是二氧化碳含量增多。
（实验1）（1）用冷而干的小烧杯罩在蜡烛火焰上，观察到_____，证明有水生成。
（2）用内壁涂有澄清石灰水的小烧杯罩在蜡烛火焰上，观察到_____证明有二氧化碳生成。二氧化碳和石灰水反应的化学方程式为_____。
（实验2）在老师的帮助下，在如图所示装置中，点燃蜡烛至熄灭，利用多功能传感器测量了有关量。实验结束后，发现黑色固体颗粒附着在铝板表面，同时传感器获得的实验前后有关数据如表所示：
| 相对湿度 | 氧气含量 | 二氧化碳含量 | 一氧化碳含量 |
蜡烛点燃前 | 36.4% | 21.2% | 0.058% | 0 |
蜡烛熄灭后 | 72.6% | 15.6% | 3.843% | 0.0192% |
（实验结论）由实验及结果，蜡烛燃烧生成的产物是_____；密闭容器内蜡烛熄灭的原因是_____。
（反思拓展）含碳燃料不充分燃烧会生成一氧化碳等物质，既浪费资源，又污染空气。为使燃料充分燃烧，应采取的措施是_____（答一条即可）。
A～G表示初中化学常见物质，如图所示的接龙游戏中，箭头表示一种物质可以转化成另一种物质。若A是一种无色物体，B物质广泛用于玻璃，造纸和洗涤剂的生产，C为一种无色液体，F是一种红色固体单质。回答下列问题：
（1）物质B的化学式_____；
（2）E的一种用途_____；
（3）若C→D是化合反应，则D→A的基本反应类型一定是_____反应。
（4）G→A的化学方程式可能是_____。
根据如图所示的实验回答问题：
（1）甲实验中仪器a的名称是_____，此实验中二氧化锰起_____作用。
（2）乙实验在学习酸碱盐的化学性质时所做，在烧杯②中滴加2滴酚酞溶液后，扣上大烧杯。一段时间后看到的现象是_____，得出的结论是_____。
（3）丙实验是一组对比实验，通过试管_____（填序号）对比，可以比较不同溶质在相同溶剂中的溶解性。
化学就在我们身边，生活中蕴含着许多化学知识。
（1）生活中用_____的方法既能软化硬水，又可以杀菌消毒。
（2）除去热水瓶胆内水垢，可选择_____（选填“食盐”“食醋”或“纯碱”）。
（3）食用牛奶和鸡蛋主要补充的营养素是_____。
（4）洗头发时，使用护发剂和洗发剂的正确次序是先用_____。
（5）洗洁精能除去油污，利用了洗洁精的_____作用。
为测定空气中氧气的含量，设计如图所示装置进行实验，请回答下列问题：
（1）B装置和A装置相比，优点是_____。
（2）红磷燃烧的化学方程式为_____。
（3）采用气密性良好的B装置，使红磷充分燃烧后冷却至室温，再打开止水夹，发现进入的水少于集气瓶容积的五分之一，可能的原因是_____。
