某学生用量筒量取液体时，将量筒放平，倒入液体，面对刻度线，第一次俯视凹液面最低处，读数为 19mL；倒出部分液体后，又平视凹液面最低处，读数为11mL。则该学生倒出的液体实际体积是（ ）
A．8mL B．大于 8mL C．小于 8 mL D．无法判断
在 2017年梅州市初中化学实验操作技能考试中，某同学抽到“试题三：给液体加热”，考试结束时，老师发现他使用的试管破裂了，其原因可能是( )
A. 试管口对着自己或他人
B. 液体的量超过试管容积的1/3
C. 没有擦干试管外壁的水便开始加热
D. 先用外焰均匀加热，再固定位置加热
小明一组的同学在进行实验室制取二氧化碳的实验时，发现气体产生的速度太慢了，他跟组员们说这可能是石灰石加的太少的缘故，在以后的实验中要注意所加药品的量。这属于科学探究中的( )
A. 猜想假设 B. 反思评价 C. 设计实验 D. 得出结论
下列实验方案的设计中，没有正确体现对比这种科学思想的是（ ）
下列事实中，利用物质化学性质的是
A．干冰用于人工降雨 B．汽油作燃料
C．铜作导线 D．石墨用于制铅笔
江用量筒量取液体，量筒放平稳且面对刻度线，初次读数时仰视液体凹液面的最低处，读数为10ml。加入部分液体后视线与量筒内凹液面最低处保持水平读数为15ml，则该学生实际加入量筒内的液体体积
A．一定大于5ml B．小于5ml
C．一定等于5ml D．可能大于也可能小于5ml
