“吃得营养，吃出健康”是人们普遍的饮食追求。下列说法不正确的是：
A. 食用适量海带可预防缺碘性疾病
B. 我们每天都应摄入一定量的蛋白质
C. 糖类和维生素都是为人体提供能量的主要物质
D. 我们每天应摄入一定量的蔬菜、水果以补充维生素
下列典故或诗词中，从物质变化的角度分析，主要体现化学变化的是：
A. 冰,水为之,而寒于水 B. 火烧赤壁 C. 白玉为床，金作马 D. 刻舟求剑
科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：
（1）[提出问题]小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现有大量气泡产生。小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡，冲洗 、干燥，并进行以下探究。
（2）[猜想]水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。
（3）[实验验证]
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
实验一 | ______________ | 木条不复燃 | 常温下过氧化氢溶液不分解 |
实验二 | 在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中 |
木条复燃 | ________
|
（4）[结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥起能作过氧化氢的催化剂。
（5）[讨论与反思]小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究________________________。
[实验步骤1]①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，_________，__________①对比反应前后水泥块的质量。
[分析]如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作为过氧化氢分解的催化剂。
但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验：探究_____________________________________________。
实验室中可以选择下列装置来制取氧气。
（1）写出该利用B发生装置制取氧气反应的符号表达式___________________；
在装药品前首先要___________________；收集氧气可选择装置_____或_____（填序号）。
（2）某同学用了上图中的A发生装置，请你推测该同学选用的化学药品是______________，反应的文字表达式为_________________________________。
（3）实验室用无水醋酸钠固体和固体碱石灰加热制取甲烷气体可选用_______发生装置。
（4）如图，当用排水集气法收集氧气时，瓶内先装满水，气体从___ (填“a”或“b”，下同)处导管通入。若要用水将瓶中氧气排出使用，水应从___ 处导管进入。
某实验小组用高锰酸钾制取氧气并进行氧气性质实验时，产生下列现象的不当操作的原因：
（1）水槽中的水染成紫红色 _______________________________________；
（2）做铁丝在氧中燃烧实验时炸裂了集气瓶底 __________________________________。
（3）加热时试管炸裂，可能原因是(只需答出二条理由) __________________________。
已知A为暗紫色晶体，B为白色晶体，C为黑色固体，D为淡黄色粉末，E为暗红色粉末，将A加热或将B与C混合加热，都有无色气体M生成；D与M反应发出明亮的蓝紫色的火焰，生成一种具有刺激性气味的气体F；E在M中燃烧产生浓厚的白烟，生成一种白色固体J，根据以上事实确定各物质的名称： A____________、B_____________、C__________ 、D __________、J_______________。
所发生的化学反应中属于化合反应的有___________个，写出它们的符号表达式：___________________________________。
