实验小组用下图所示装置进行实验。
（1）检查该装置气密性。关闭分液漏斗活塞，打开K，将导管放入盛有水的烧杯中，用双手握住锥形瓶外壁，看到_________，表明装置不漏气。
（2）验证CO2能与石灰水反应。
①打开K，将适量的澄清石灰水从分液漏斗加入到充满CO2的锥形瓶中，立即关闭K和分液漏斗活塞，振荡，观察到_________。
②此时，装置内气体压强变_________，其原因是__________（用化学方程式表示）。
某研究小组对影响过氧化氢分解反应速率的某些因素进行实验探究。实验记录如下表所示。
实验 序号 | 过氧化氢溶液 的体积（mL） | 过氧化氢溶液 的浓度 | MnO2的质量（g） | 相同时间内收集氧气 的体积（mL） |
1 | 50.0 | 1% | 0.1 | 9 |
2 | 50.0 | 2% | 0.1 | 16 |
3 | 50.0 | 4% | 0.1 | 31 |
（1）过氧化氢分解的化学方程式为_________。
（2）该实验的目的是探究_________对过氧化氢分解制氧气反应速率的影响。
（3）该实验的结论是__________。
为了研究木炭在氧气中燃烧，设计并进行了如下实验。
（1）仪器a的名称是_________。
（2）步骤②的目的是_________。
（3）步骤③之后的操作为________。
根据下图所示实验，回答问题。
（1）装置A中，正极与负极产生气体的体积比为_________。
（2）（）装置B中的现象：铁丝在氧气中剧烈燃烧，_________。
（3）装置C中，现象________（填数字序号，下同）说明铜片能够导热；对比现象_________，说明物质燃烧需要与氧气接触与氧气接触。
用下列装置制备气体。
（1）实验室制取二氧化碳，选用的装置是___________（填序号）。
（2）用装置B制取氧气，发生反应的化学方程式是__________，下列实验操作正确的是___________（填序号）。
a．加热前，将集气瓶装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒立在盛水的水槽中。
b．加热后，观察到水中导管口开始有气泡时，立即收集气体。
c．待集气瓶里的水即将排完时，在水面下用玻璃片盖住瓶口，移出水槽正放在桌面上。
构建知识网络是一种重要的学习方法。下图是某同学构建的有关二氧化碳的性质和制取的知识网络图，其中a、b、c、d、e、f分别代表不同反应。请根据该图回答有关问题。
（1）a用于实验室制取CO2，该反应的化学方程式是_________。
（2）验证c反应发生，需要向溶液中滴加_________。
（3）d属于基本反应类型中的___________反应。
（4）一氧化碳的燃烧是实现f的途径之一，该反应的化学方程式为_________。
（5）在自然界中，绿色植物通过_________作用消耗二氧化碳，同时产生氧气。
