（6分)实验室里同学们正在探究氢氧化钠与硫酸能否发生化学反应。
【探究活动1】菲菲同学进行了如下实验。
她观察到的现象应该是（1） 。
她认为此现象说明生成了硫酸钠，因此能证明氢氧化钠与硫酸发生了反应。
【评价与交流】请你评价她的实验结论（2） 。
【探究活动2】琪琪同学为了证明同样的问题进行了另一个实验：
【搜集证据】滴人酚酞后观察到（3） ，滴入适量稀硫酸后观察到（4） 。
【解释与结论】用化学方程式表示滴入稀硫酸后产生现象的原因（5） 。
据此琪琪同学证明了氢氧化钠与硫酸能发生反应。
【反思与总结】由上述探究活动我们可以认识到，在判断一个反应能够发生时，如果不能证明有其它物质的生成，则应（6） 。
（4分)下图是六种物质之间的转化关系。用“一”表示两种物质之间能发生反应，用“→”表示一种物质可以转化为另一种物质。其中A、B是铁丝和氯化铜溶液中的—种，C、D是两种盐溶液（初中知识范围内)。试回答下列问题：
（1）A与氢氧化钠溶液反应的化学方程式为 。
（2）B与稀盐酸反应的现象是 。
（3）在图中写出A、B、C、D四种物质（或溶质)的化学式。
（4分)分类、类比是初中化学常用的学习方法。
（1）请根据组成对下列物质进行分类：
水 一氧化碳 过氧化氢 氢气 氧气
选出的一组物质的化学式是 ，该组物质归为一类的根本依据是（不能出现纯净物、化合物、氧化物、单质等名词) 。
（2）通过课外阅读发现有下列反应：
C12+2NaBr=2NaCl+Br2
Br2+2KI=2KBr+I2
C12、Br2、I2是氯、溴、碘三种元素组成的三种非金属单质。经过类比分析，发现非金属单质与盐发生的置换反应跟金属与盐发生的置换反应有类似的规律。因此可以判断Cl2、Br2、I2三种非金属中活泼性最强的
是 （写化学式)。
查阅资料又得知结论：硫的活泼性比上述三种单质的活泼性都弱。
请仿照上述反应，用硫元素和钾元素组成的化合物与其发生的一个反应来证明此结论（用化学方程式回答) 。
（6分）实验室现有氯酸钾、稀盐酸、二氧化锰、火柴及以下仪器：
（1）若补充一种药品 （填名称)，可以制取一种气体A。若补充一种仪器 （填名称)，还能制取另一种气体B，反应的化学方程式是 。
（2）将导管伸入集气瓶收集气体B时，当集气瓶中的水排完后，应在 ，小心的把集气瓶移出，正放在桌面。检验气体B时，将 插入盛有气体B的集气瓶中，观察现象。
（3）下图是滨滨同学绘制的实验室制取二氧化碳的装置图，请帮助他补充完整。
（3分）下图是氢气与氧气在点燃的条件下发生化学反应的微观示意图。
请根据此图回答下列问题：
（1）在A图中将相关粒子图形补充完整。
（2）此变化前后没有发生改变的微观粒子有 。
（3）此化学变化的微观实质是 。
（6分)新型的风能、太阳能路灯能“吸住太阳光”、“揽住风力”。请回答下列问题：
（1）该路灯即使在连续阴雨天也能给蓄电池充电，夜晚路灯仍能发光，此过程中的能量转化是（用“→”表示转化) 。
（2）该路灯的灯柱和风动叶片的材料是一种质轻且强度和硬度好的合金。你认为下列材料中最适合的是
A．黄铜 B．聚氯乙烯塑料 C．硬铝 D．不锈钢
（3）路灯的微电脑控制器中应用了一种新型材料氮化铝（AlN)。工业上用氧化铝、氮气、单质碳在一定条件下反应生成氮化铝和一氧化碳，该反应的化学方程式为 ，
反应前后氮元素的化合价分别为 。
（4）新能源路灯的使用，可以部分解决 能源面临耗尽的问题，还可以减少空气中的主要污染物：一氧化碳、臭氧、氮氧化物、 、 等物质的排放，在一定程度上减少了对环境的污染。
