甲、乙两同学帮助老师整理实验室时，发现有一瓶试剂标签残缺，只剩下“Na”和“10%”字样（如图）。已知它是无色液体，是初中化学常用的试剂。甲、两同学决定对其成分进行探究：
【提出问题】这瓶试剂可能是什么溶液呢？
【交流讨论】甲根据受损标签的情况判断，这瓶试剂不可能是 。
A．酸 B．碱 C．盐
【查阅资料】Ⅰ．初中化学常见的含钠化合物有NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3。
Ⅱ．测定室温（20℃）时，四种物质的溶解度的数据如下：
物质 | NaCl | NaOH | Na2CO3 | NaHCO3 |
溶解度g | 36 | 109 | 215 | 9．6 |
【得出结论】乙根据试剂瓶标注的溶质质量分数10%和上表中的溶解度的数据判断，这瓶试剂不可能是 。
【设计实验并继续探究】
（1）甲取该溶液少量于试管中，加入紫色石蕊，溶液变蓝，这瓶试剂不可能是 。
（2）乙为了确定该溶液是哪种溶液，又进行了如下实验：
操作步骤 | 实验现象 | 结论及化学方程式 |
取样于试管中，滴加 | 产生大量的气泡 | 该溶液是 ，反应的化学方程式 |
【拓展与应用】
甲确定该溶液，选择了与乙不同的试剂，甲选择的试剂是 （要求类别不同）。
【反思与评价】老师指出该结论不严密，其理由是 。
请根据如图回答问题：
（1）实验室用B装置制取氧气，所用的试剂是 。
（2）实验室用装置 （填编号）收集二氧化碳，实验室制取二氧化碳的化学反应方程式是 ，反应后要得到氯化钙固体，需要用到上述的 装置（填编号）。
A、B、C、D、E、F分别是氧化铁、稀盐酸、氢氧化钙溶液、碳酸钠溶液、一氧化碳、二氧化碳中的一种。它们之间有如图所示的反应关系，图中“—”表示相连的两种物质能发生反应。回答下列问题：
（1）A的化学式是 。
（2）C与D反应的实验现象是 。
（3）E与F反应的化学方程式为 。
（4）B与C反应的化学方程式为 。
在“宏观-微观-符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式。下列某化学反应的微观模拟示意图是
（1）该反应的化学方程式是 ，所属基本反应类型是 反应。
（2）从微观的角度来分析，两种生成物都是由 构成的
（3）通过该反应的微观过程，说明化学反应的实质是 。
我区石灰石含量丰富，石灰石是一种常见的矿石，开发价值较高。以石灰石和纯碱为原料，生产烧碱的简要工艺流程如下：
（1）A的化学式是 ，A可做食品的 剂。
（2）在工业上，熟石灰可用于生产烧碱。在农业上，它的一种用途是 。
（3）写出步骤③发生反应的化学方程式 。
学习化学能使我们更好地认识生活中的有关现象，更合理地解决实际问题，请填空：
（1）泡茶时能闻到茶香的原因是 。
（2）用过的塑料袋和塑料瓶放到路边标有“可回收”字样的垃圾桶中，这样做主要是为了减少 污染。
（3）地下水钙离子含量过高〔假设主要以Ca（HCO3）2形式存在〕，人长期用硬度过高的水，不利于人身健康。生活中常通过加热方法使水软化，其反应方程式为：Ca（HCO3）2 △ CaCO3 ↓+ X↑+ H2O，则X的化学式 。
