下列化学用语中的数字与含义相符的是
A．Na+——钠元素的化合价为+1价
B．CO2 ——二氧化碳中含两个氧原子
C．2NO2——2个二氧化氮分子
D．2H——1个氢分子由2个氢原子构成
保持过氧化氢（H2O2）化学性质的粒子是
A．氢原子和氧原子 B．氢分子和氧分子
C．氢离子和氧离子 D．过氧化氢分子
为了节约用水，下列做法不可取的是
A．用淘米水浇花 B．用洗衣服的水冲洗马桶
C．用节水龙头 D．尽量少喝水
下列物质的用途与其化学性质相关的是
A．氮气用于磁悬浮列车 B．活性炭用于吸附杂质
C．氧气可用于医疗急救 D．稀有气体制成霓虹灯
（3分）碘元素对青少年智力发育影响很大，加碘盐通常在食盐中加碘酸钾(KIO3)。下图是超市销售的一种加碘盐标签上的部分文字说明，
请回答下列问题：
（1）碘酸钾中钾、碘、氧三种元素质量比为 。
（2）每袋该食盐中碘元素的质量 mg。
（3）中国营养学会推荐：一个18岁的青年每天摄入碘元素的质量为0.15mg。假设碘的来源仅靠这种加碘食盐，该青年每天摄入这种食盐应为 g。
（4分）小雨为学校化学兴趣小组的同学，阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣．
【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？
【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验
实验序号 | KClO3质量 | 其他物质质量 | 待测数据 |
① | 1.2g | 0 |
|
② | 1.2g | CuO 0.5g | |
③ | 1.2g | MnO2 0.5g |
①上述实验应测量的“待测数据”是 ．
②若实验②比实验①的“待测数据”更 （填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率．
③将实验②反应后的固体经提纯分离仍得到0.5克黑色粉末，再将黑色粉末放入试管中，
（简述操作和现象），说明氧化铜还能作氯酸钾的催化剂．
【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是
．
