（4分）碘元素对青少年智力发育影响很大，加碘盐通常在食盐中加碘酸钾（KIO3）．如图所示：
超市销售的一种加碘盐标签上的部分文字说明．请回答下列问题：
（1）碘酸钾中钾、碘、氧三种元素质量比为 ．
（2）每袋该食盐中碘元素的质量 mg．
（3）中国营养学会推荐：一个18岁的青年每天摄入碘元素的质量为0.15mg．假设碘的来源仅靠这种加碘食盐，该青年每天摄入这种食盐应为 g．
（11分）某校学生用碳酸钠溶液鉴别稀盐酸、食盐水和澄清石灰水．请你帮他完成下列实验探究．【进行实验】
操作步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
分别用A，B，C三支试管取样，然后各加入适量碳酸钠溶液 | A中 B中 C中 | A中的物质是食盐水 B中的物质是稀盐酸 C中的物质是澄清石灰水 |
写出C中反应的化学方程式 ．
【发现问题】如何处理上述废液才能减少对环境的污染？
【思考与分析】应先对废液中的溶质成分进行探究，后制定方案．
【实验与探究】
（1）该同学将所有废液倒入洁净烧杯中，静置后得到上层清液．
（2）取少量清液加入足量的氯化钡溶液（中性），出现白色沉淀，静置后向溶液再滴加几滴无色酚酞溶液，溶液变为红色．由此现象说明甲同学所得上层清液中一定含
有 ，一定没有 。（填物质名称）
【方法和应用】以上探究的结论启示我们，处理上述废液的正确方法是 ．
（9分）实验室选用如图所示装置制取气体，根据要求回答下列问题．
（1）指出图中标号仪器的名称① ②
（2）用高锰酸钾制取氧气，其反应的化学方程式为 ；用排水法收集时发现水槽中的水变成紫红色，其原因是 ．
（3）装置B可用于实验室制取多种气体，能用此装置制取的气体是 （任写一种），该反应的化学方程式为 ．
（4）实验室制取某气体时，既可用C也可用E装置收集．由此推测该气体所具有的物理性质是 （填序号）．
a．该气体的密度大于空气
b．该气体难溶于水
c．该气体的密度小于空气．
（7分）甲、乙、丙、X是初中化学常见的四中物质．它们的转化关系如图所示（部分产物略去，图中“”表示甲和丙都能与X反应生成乙）．
（1）若甲为二氧化碳，乙为一氧化碳，丙为氧气．
①X的化学式为 ．
②甲、乙、丙三种气体中有毒的是 ．
（2）若甲为碳酸氢钠，乙为氯化钠，丙为碱．
①丙的名称为 ．
②物质X （“能”或“不能”）清除铁制品表面的锈．
（3）若X为石灰水，甲为碳酸钠，丙为气体．
①X与甲的溶液反应，其反应的类型是 ．
②丙与足量X反应的化学方程式为 ．
（5分）化学是研究物质组成、结构、性质及其变化规律的基础自然科学，请回答：
（1）从组成角度看：氯化钠是由 组成．
（2）从微粒角度看：氯化钠是由 构成（用微粒符号表示）．
（3）从制备角度看：将海水进行 可得到粗盐．除去粗盐中含有的SO42﹣、Ca2+、Mg2+等杂质，常加入过量的①Na2CO3溶液、②BaCI2溶液、③NaOH溶液，三种试剂的加入顺序为 （填序号），然后再加适量的盐酸．
（8分）完成下列化学方程式
（1）实验室加热氯酸钾制氧气
（2）一氧化碳还原氧化铜
（3）甲烷燃烧
（4）氢氧化钠溶液和稀硫酸反应
