聚氯乙烯（主要含有C、H、Cl三种元素）薄膜在使用中会分解出对人体有害的物质，故不能用于盛放和包装食品．装食品的塑料袋应是聚乙烯（主要含有C、H两种元素）制作的．鉴别聚氯乙烯和聚乙烯最简单、最实用的方法是燃烧法，根据燃烧时产生的现象和气味不同来鉴别．（1）请同学们取一小片聚氯乙烯制作的塑料和一小片聚乙烯制作的塑料，用镊子夹住，分别放在酒精灯火焰上烧，待一会儿后，远离火焰，注意观察实验时产生的现象和气味，并记录下来．
（2）聚乙烯主要含有C、H两种元素，聚氯乙烯主要含有C、H、Cl三种元素．将二者燃烧后的气体产物分别通入水中，后者所得溶液的酸性明显强于前者．据此推测，呈酸性的燃烧产物可能是______．点燃废旧塑料制品的危害为______．
考点分析：
相关试题推荐
维生素C又名抗坏血酸，易溶于水，易被氧化，能与碘反应．人体缺乏维生素C可能引发多种疾病．某研究性学习小组对它研究如下：
（1）猜想：维生素C可能具有酸性？
（2）实验方案：
提供试剂：维生素C片、蒸馏水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钡溶液、pH试纸．
根据以上试剂，请你帮助他们设计出一种实验方案，并写出实验现象：（设计出两种方案奖励4分）
| 实验内容 | 实验现象 |
| 方案1：______ | ______ |
| 方案2：______ | ______ |
（3）结论：维生素C具有酸性．根据维生素C的性质，判断下列物质中能与维生素C反应的是（______ ）
A、金属镁 B、氯化钾 C、氢氧化钠 D、硫酸铜
（4）某同学联想到西红柿等蔬菜、水果中含有丰富的维生素C，放置时间长短是否对维生素C的含量产生影响．他设计了如下实验方案：
Ⅰ把新鲜西红柿和放置一周的西红柿分别捣碎，用纱布将汁液挤入两个烧杯中；
Ⅱ取两支盛有2ml蓝色碘的淀粉溶液的试管，分别滴加上述两种汁液，边加边振荡，直到蓝色刚好消失，记录滴数如下：
| 汁液 | 新鲜西红柿的汁液 | 放置一周的西红柿的汁液 |
| 滴数 | 12 | 20 |
请回答下列问题：
①在上述两种西红柿中，你认为维生素C含量高的是______．
②你从中得到的启示是______．
查看答案
联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求发达国家限制二氧化碳的排放量，以控制日趋严重的温室效应．
（1）绿色植物通过
作用吸收二氧化碳，通过呼吸作用将
释放到大气中．
（2）人类活动中可以经过多种途径增加大气中的二氧化碳，请写出以下产生二氧化碳的化学方程式：石灰窑产生石灰
；汽油（主要成分是C
8H
18）燃烧
（3）科学家采取“组合转化”技术，将二氧化碳和氢气以一定比例混合，在一定条件下反应，生成一种重要的化工原料和水．在挂号中填写该化工原料的化学式：2CO
2+6H
2=1
+4H
2O
（4）为了减缓大气中的二氧化碳的含量的增加，目前以下建议中可行的是
A、开发太阳能、水能、电能地热能等能源；B、禁止使用煤、石油、天然气等化石燃料； C、大量植树造林，禁止乱砍滥伐．
查看答案
化学就像一把双刃剑，在给造福人类的同时，也给人类带来了灾害．请仿照下列示例，从化学合成材料中选择2种物质，填写下表
| 物质 | 有利的方面 | 有害的方面 |
| 油漆 | 美化环境 | 释放有害物质污染空气 |
| 塑料 | | |
| 橡胶 | | |
查看答案
化学课上，张老师展示出《你们都来污染我》的图片，引起全班同学的深思．课后，同学们围绕“水的污染与防治”的主题进行研究性学习．
（1）生活污水的再利用，既能减少水污染，又能节约水．
①若生活污水中含有碎菜叶、鱼鳞片、泥沙等固体杂质，要除去这些固体杂质，可采用沉淀、
等方法．
②生活污水经处理后，可用于浇花、
等．
③若生活污水中含有Na
2CO
3，请你设计一个实验来验证污水中含有CO
32-．
（2）方玲从《福建日报》上获悉：养猪业是龙岩的四大产业之一，但大量的排泄污水对九龙江流域造成严重污染．在五年艰苦的治污过程中，实行：“猪-沼-草-猪”生态养殖循环模式，实现“零排放”．其中“猪-沼”就是将猪的粪便转化成沼气作为燃料，沼气的主要成分是
，其完全燃烧的化学方程式为
．
（3）调研后，同学们提出下列预防和治理水污染的建议，其中合理的是
（填字母）．
A．科学使用高效低毒的农药、化肥 B．禁止在所有水域内养殖 C．禁止在饮用水的水源保护区设置排污口
（4）如果你是学习小组的成员，你还想调研的一个问题是
．
查看答案
人类为了维持生命和健康，必须摄取食物．食物的成分主要有
、
、
、
、无机盐和水等六大类，通常称为营养素．
查看答案
