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下列成语中，一定包含有化学变化的是（ ） A．木已成舟 B．花香四溢 C．烛炬成...
下列成语中，一定包含有化学变化的是（ ）
A．木已成舟
B．花香四溢
C．烛炬成灰
D．滴水成冰
考点分析：
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鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，为了测定某鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数，小芳同学进行了如下实验，将鸡蛋壳洗净、干燥并捣碎后，称取10.0g放在烧杯里，然后往烧杯中加入足量地方的稀盐酸，待完全反应（杂质不反应）不再有气泡产生时，测得生成二氧化碳气体的质量为3.3g，计算该鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数．
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通过学习，小明学会看多种实验室制取氧气的方法．结合下列装置图，按要求回答问题．
（1）实验室制取氧气常用方法有三种：一加热氯酸钾、二是分解过氧化氢溶液、三是
（用化学方程式表示）、
（2）小明参观某养鱼池时，好奇的发现农民向养鱼池中撒一种叫做过氧化钙的淡黄色固体，用来增加鱼池中的含氧量．小明刚学完氧气的实验室制法，于是他想到：
【提出问题】实验室能否用过氧化钙制取氧气？
【查阅资料】过氧化钙[CaO
2]是一种淡黄色固体，无臭无味，易受潮，常温下化学性质稳定，在300℃时分解生成氧气，可用做鱼池增氧剂、杀菌剂等．
【猜想与论证】
猜想Ⅰ：实验室可以用加热过氧化钙的方法制取氧气．他的依据是
．
| 实验装置 | 实验主要 |
 | ①检查装置气密性：先将导管口伸入水面下，用受紧握试管，观察到 ，松开后，有少量水进入导管．
②将适量过氧化钙加入试管中，加入，导管口有大量气泡冒出．
③收集一瓶气体并检验气体．
④停止加热，熄灭酒精灯前，应 ． |
实验结论：
．
猜想Ⅱ：实验室中可以用过氧化钙与水反应制取氧气．
| 实验装置 | 实验主要过程 |
该实验的发生装置应选择
，收集装置可选择 或 ．（填序号） | ①检验装置气密性．
②将水加入过氧化钙中，有少量细小气泡缓慢放出，该装置放置到第二天，集气瓶中只收集到极少量气体，震荡发生装置仍有少量细小气泡缓慢放出． |
实验结论：
．
【分析与反思】虽然没有快速收集到大量氧气，但由此实验现象，小明认为农民用过氧化钙做增氧剂的主要原因是
．
【知识扩展】小明希望能找到加快过氧化钙与水反应的方法，请你帮他提成一条方便实验验证的建议：
．
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在学习氧气的化学性质时同学们发现：铁丝、镁带燃烧没有火焰，尔蜡烛燃烧却有火焰，写出镁带在空气中燃烧的化学方程式：
他们进行了如下探究：
探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
【实验】点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，观察到也有火焰产生（如图所示）．
【结论】蜡烛燃烧产生的火焰是由
（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的．
探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
【查阅资料】
| 物质 | 熔点/℃ | 沸点/℃ | 燃烧时温度/℃ |
| 石蜡 | 50～70 | 300～550 | 约600 |
| 镁 | 650 | 1090 | 300～650 |
| 铁 | 1525 | 2750 | 约1800 |
| 钠 | 97.8 | 883 | 约1400 |
【结论】物质燃烧时若能产生火焰，其燃烧时温度一般
（填“低于”或“高于”）其沸点．
【推测】钠在燃烧时
（填“有”或“没有”）火焰产生．
探究三：为什么木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰？
【猜测】根据碳燃烧的性质，可能的原因是：
．
通过以上探究，你对物质燃烧产生火焰的认识是：
．
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A、B、C、D、E都是初中化学常见的物质，其中D是一种金属单质，它们之间的转化关系如图所示，反应条件均已略去．
（1）E的化学式是
；
（2）D在生活、生产中的用途
（只写一点）；
（3）若A是化合物，固体C的俗称
；反应A+B→C+D的化学方程式是
．
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钢铁是使用最多的金属材料．
（1）如图是同学们为探究铁锈蚀条件所设计的一组对比实验装置．调节L端与R端的液面高度一致，塞紧木塞，一周后观察，L端液面高于R端．该实验说明铁锈蚀的条件之一是
．月饼盒里的脱氧剂（主要成分铁粉）就是利用了铁生锈的化学原理．为验证脱氧剂能否继续使用，最简单的物理方法是用
吸引；化学方法是在脱氧剂中加入足量的稀硫酸，写出该反应的化学方程式：
．
（2）利用新技术能将不锈钢加工成柔软的金属丝，用它和棉纤维一起编织成性能优良的劳保防护服，这是利用了不锈钢的耐腐蚀性和良好的
性．
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