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蜡烛熔化时，只是 发生了变化，没有其他物质生成；而蜡烛燃烧时则生成了 、 这两种...
蜡烛熔化时，只是 发生了变化，没有其他物质生成；而蜡烛燃烧时则生成了 、 这两种物质．
考点分析：
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“蜡烛及其燃烧”的探究实验，体现了化学学习的以下特点：
（1）关注物质的性质，如
、
、
、
、
、
、
，以及
等等．
（2）关注物质的变化，如石蜡受热时是否
，燃烧时是否
、
，并有
生成等．
（3）关注物质的变化过程及其现象，并不是孤立地关注物质的某一种性质或变化，而是对物质在变化
、变化
、和变化
三个阶段的现象进行细致地观察和描述，并进行比较和分析，以得出可靠的结论．
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某化学兴趣小组通过实验测出，人在呼吸中各种气体的体积分数如下表所示：
| 气体 | 吸入气体 | 呼出气体 |
| X | 78% | 75% |
| Y | 21% | 15% |
| C02 | 0.03% | 3.68% |
| H2 | 0.06% | 5.44% |
| 其他 | 0.91% | 0.88% |
（1）请你判断：X气体是______．
（2）请你回答：因参与人体新陈代谢而消耗的气体是______．
（3）请你证明：呼出的气体中含有一种植物光合作用所需要的气体，它是______，为了检验这种气体，你的实验方法是______（简述操作方法和现象）．
（4）请你分析：X气体在呼吸过程中没有参与化学反应，但在呼出的气体中它的体积分数却减少了，原因是______．
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在点燃蜡烛时，小红发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些．请你与小红一起探究，并回答相关问题．
[提出问题]食盐是否能延长蜡烛的燃烧时间
[猜想]一定量的食盐可以延长蜡烛的燃烧时间
[实验探究]
实验目的：探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响．
实验方案：取6支相同的蜡烛，在其中5支的烛芯周围分别放入不同量的食盐，另1支作对照实验，分别测定它们的燃烧时间．
实验结果：
| 食盐质量（g） | | 0.1 | 0.5 | 0.7 | 0.9 | 1.0 |
| 燃烧时间（分钟） | 10 | 15 | 18 | 23 | 25 | 27 |
| 燃烧稳定性 | 正常 | 正常 | 正常 | 正常 | 易灭 | 极易灭 |
实验结论：从所得实验结果可初步分析出两点结论：
（1）______；
（2）______．
实验反思：
（1）此实验方案还存在一些问题值得进一步研究，如（至少写出一点）：______．
（2）你认为此实验结果有什么实际应用价值：______．
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某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究．请填写下列空格：
（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放人水中，蜡烛浮在水面上．结论：石蜡的密度比水______．
（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层．把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如右图）大约1s后取出可以看到火柴梗的______部位最先碳化．
结论：蜡烛火焰的______温度最高．
（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾．取下烧杯，迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊．
结论：石蜡中一定含______、______．
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化学学习的特点是要关注物质的
、
和
及其
等．
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