进入9年级学习化学,我们亲身体验了一系列的探究实验,感受到了化学的无穷魅力.覃浪在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法.
实验一、探究二氧化碳与水的反应(取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,进行下图所示实验)
(Ⅰ)喷稀醋酸 (Ⅱ)喷水 (Ⅲ)直接放入二氧化碳中 (Ⅳ)喷水后放入二氧化碳中
实验现象:(I)、(IV)中的小花变红.
设计(Ⅱ)、(Ⅲ)实验的目的是:______.
该实验的探究方法是:设计分析______(填“A”或“B”或“C”,获得结论.
A.仅一个单因素的实验 B.有多种因素的对比实验 C.用前面实验的生成物继续实验
实验二、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液也发生了反应
我们知道,二氧化碳能使澄清石灰水发生反应生成碳酸钙而变浑浊.彩云同学查阅资料发现:氢氧化钠与氢氧化钙化学性质十分相似,也能与二氧化碳发生反应,但此反应无明显实验现象,其反应的化学方程式为:______.她为了能证明氢氧化钠与二氧化碳在溶液中确实发生了反应,设计了如下方案.请你将她设计的方案补充完整:
| 实验步骤和方法 | 实验现象 | 实验结论 | 启示 |
方案1 | 向一个软塑料瓶中充满二氧化碳,再注入少量氢氧化钠溶液,盖紧瓶盖,摇动塑料瓶. | | | 从反应物二氧化碳的减少(压强减小)来判断反应的发生 |
方案2 | | | | 从生成物的存在来判断反应的发生 |
官龙同学认为彩云同学设计的方案1中,不能得出CO
2与氢氧化钠是否确实发生了反应,理由是什么?______.
考点分析:
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把经过烘干的过量的木炭粉和少量的氧化铜粉末混合均匀,小心地平铺在硬质试管底部,并将硬质试管固定在铁架台上,然后,用酒精喷灯加热,同时用导管将生成的气体导出.
请你对导出的气体成分进行猜想,并设计实验进行探究.
(1)猜想:导出的气体可能是
(只写出一种猜想);
(2)实验操作
;
(3)实验现象预测
;
(4)根据你的探究结果,写出在探究过程中所发生反应的化学方程式:
↑,
.
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自来水消毒过程中通常会发生化学反应,其反应的微观过程可用下图表示:
(1)写出该反应的化学方程式:______
(2)分析微观过程图,我能从微观角度总结出的一条结论是:______.
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如下图所示,王琳同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中,另取一个小烧杯C,加入约5mL浓氨水.用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯.
①请你帮她填写下表中的空白:
| 烧杯A | 烧杯B |
实验现象 | ______ | ______ |
解 释 | ______ | (此处不必填写) |
②王琳同学认为B烧杯在实验中是不可缺少的,它体现了一种科学实验的方法,这种方法是______.
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实验室常用下列装置制取气体,根据所学知识回答下列问题:
(1)实验室用A、B装置都可以制取氧气,用B装置制取氧气的化学方程式是:______ 2H
2O+O
2↑
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