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阅读下列科普短文,然后回答问题. 臭氧的化学式是O3,在通常状况下是淡蓝色、有鱼...

阅读下列科普短文,然后回答问题.
臭氧的化学式是O3,在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体.臭氧不稳定,一旦受热极易转化成O2,并放出大量的热,臭氧的氧化能力比氧气(O2)强得多.若将O2通过臭氧发生器,在无声放电条件下,从臭氧发生器出来的O2中含有3%的O3.臭氧在地面附近的大气层中含量极少,在离地面25 km处有一个厚度极薄的臭氧层.臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线,使地球上的生物免遭紫外线的伤害.它是一切生命的保护层.超音速飞机排出的废气中的一氧化碳(CO)、二氧化碳(CO2)、一氧化氮(NO)等气体、家用电冰箱中使用的制冷剂“氟里昂”等对臭氧层有很大的破坏作用,会使臭氧层形成空洞,从而使更多的紫外线照射到地球表面,导致皮肤癌的发病率大大增加,如不采取措施,后果不堪设想.
(1)将带火星的木条伸入到盛有O3的集气瓶中,可以看到______的现象.
(2)写出在臭氧发生器中,O2转变为O3的文字表达式______
(1)这是一道信息给预题,通过阅读题意可知臭氧的氧化能力比氧气强得多,因此将带火星的木条伸入到盛有臭氧的集气瓶中,将会看到木条重新燃烧; (2)在无声放电条件下,从臭氧发生器出来的氧气中含有3%的臭氧,臭氧分子和氧气分子是不同的分子,这是化学变化,可用文字表达式表示为氧气→臭氧; (3)由于臭氧层对保护地球生态有好处,又因为它会受到多种人为因素的影响,因此我们可以通过限制使用“氟里昂”,减少CO、CO2、NO的排放量,从而达到保护臭氧层的目的; (4)由题中信息知,臭氧氧化能力强,能迅速将二氧化硫氧化为三氧化硫,这是化学变化,文字表达式为二氧化硫+臭氧→三氧化硫. 【解析】 (1)因为臭氧的氧化能力比氧气强得多,所以当带火星的木条插入臭氧的集气瓶以后,带火星的木条将复燃, 故答案为:带火星的木条复燃; (2)在臭氧发生器中,氧气能被转化为臭氧,臭氧与氧气不同,是新物质,所以这是化学变化, 故答案为:氧气臭氧,化学变化; (3)因为“超音速飞机排出的废气中的一氧化碳(CO)、二氧化碳(CO2)、一氧化氮(NO)等气体、家用电冰箱中使用的制冷剂“氟里昂”等对臭氧层有很大的破坏作用,会使臭氧层形成空洞”,因此,要保护臭氧层,就必须减少这些物质的排放,所以答案为:限制使用“氟里昂”,减少CO、CO2、NO的排放量. (4)因为“二氧化硫(SO2)遇到O3微热,即被迅速氧化成三氧化硫(SO3)”,这是化学变化,用文字表达式表示为二氧化硫+臭氧三氧化,故答案是:二氧化硫+臭氧三氧化.
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考点分析:
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某研究小组在学习氧气的化学性质时发现:铁丝燃烧没有火焰,蜡烛燃烧却有明亮的火焰.该小组同学进行了如下探究.
(1)写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式:    -
(2)探究一:蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么?
点燃蜡烛,将金属导管一端伸入内焰,导出其中物质,在另一端管口点燃,也有火焰产生(如右图所示).由此可知:蜡烛燃烧产生的火焰是由    (填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的.
(3)探究二:物质燃烧产生火焰的根本原因是什么?
查阅资料
物质熔点╱℃沸点╱℃燃烧时温度╱℃
石蜡50∽70300∽550约600
15352750约1800
97.8883约1400
由上表可知:物质燃烧能否产生火焰与其    (填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关.由此推测:钠在燃烧时,    (填“有”或“没有”)火焰产生.
(4)木炭在氧气中燃烧没有火焰,但生活中木炭燃烧时会产生火焰,其原因可能是   
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某课外活动小组在学习了书本“空气中氧气含量的测定”实验,知道P2O5不能随便排放在空气中,否则会对空气造成污染,所以对该实验进行了改进:
在由两个注射器组成的密闭系统内共有50mL空气,如图.然后给装有红磷的玻璃管加热.同时交替推动两个注射器的活塞,至玻璃管内的红磷变成白烟,且较长时间内无进一步变化时停止.停止加热后,待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内.
请根据你对上述实验的理解,回答下列问题:
(1)实验结束后,注射器内的气体体积理论上应该减少约______mL.
(2)在实验的加热过程中,交替缓慢推动两个注射器的目的是______.写出该反应的化学方程式______ 2P2O5
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小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题.她设计并完成了下表所示的探究实验:
实验操作实验现象实验结论或总结
结论总结
实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条有气泡产生,木条不复燃过氧化氢分解产生氧气,但是______
反应的化学方程式为:
______
二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
实验二向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条没有明显现象______
实验三____________二氧化锰能加快过氧化氢的分解
(1)请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格.
(2)在小丽的探究实验中,“实验一”和“实验二”起的作用是______
(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是:______
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验.接下来的实验操作、现象和结论是:______
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通过学习,同学们应该知道有多种途径可以制取氧气.如:
A.电解水;B.分离空气
C.加热高锰酸钾;D.分解过氧化氢
(1)再写出一种制取氧气的方法   
(2)若用加热高锰酸钾的方法制取氧气(如图所示)
①写出用该方法制取氧气的化学反应文字(或符号)表达式   
②请指出图中所用仪器的名称:a    ,b   
③实验结束,停止加热时要先把导管移出水面,其理由是    ,此时发现水槽中的水变成了浅紫红色,你认为产生该现象的原因可能是   
④收集满氧气后,应用玻璃片盖住集气瓶口,并    (填“正放”或“倒放”)在桌上.
⑤学习小组的同学用这种方法收集了两瓶气体.在先收集的一瓶插入带火星的木条,只看到火星亮了一些,插入后收集的一瓶木条则能复燃.导致这个现象的可能的原因是(写出操作上的原因):   
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某同学设计了测定空气中氧气含量的实验,实验装置如图.该同学的实验步骤如下:
①将图中的集气瓶分为5等份,并作好标记.
②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷,将导管上的止水夹夹紧,在酒精灯上点燃红磷,并立即伸入集气瓶内,塞紧橡皮塞.
③充分反应后,待集气瓶冷却至室温,打开止水夹.
请回答下列问题:
(1)该实验中红磷需稍过量,目的是   
(2)步骤②集气瓶中的现象是    ;步骤③中打开止水夹后观察到的现象是    ,由此可得出空气中氧气的体积分数约为   
(3)该实验可推论出氮气    (填“易”或“难”)溶于水和其化学性质    (填“活泼”或“不活泼”)的结论.
(4)若将红磷换成炭粉,该实验能否获得成功?为什么?
    成功,原因是   
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试题属性
  • 题型:解答题
  • 难度:中等

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