和瑞利教授一起做实验
19世纪末，科学家瑞利通过如下两种实验方法制得氮气，并测定其密度，从而导致了科学上的某项重大发现．请你参与他的科学发现过程，填写如下空格：
实验一：利用空气分离出氮气：
| 实验步骤 | 解释或结论 |
| （1）将清新洁净的空气通过氢氧化钠溶液，再通过浓硫酸 | 通过氢氧化钠溶液目的是为了除去空气中的二氧化碳．通过浓硫酸的目的是为了除去空气中的水蒸气． |
| （2）将气体通过能氧气反应的物质（瑞利教授提醒你：反应不能生成新的气体） | 除去空气中的氧气． |
| （3）收集气体，并测定该气体的密度 | 密度为1.2 572g/升 |
实验二：用亚硝酸钠（NaNO
2）和氯化铵（NH
4Cl）反应制取氮气，同时还生成了氯化钠和一种最常见的溶剂．测得由此法得到的氮气密度为1.2508g/升．
由以上两个实验测出的氮气密度不一样，请简述原因：______．
科学家瑞利仅仅是从小数点第三位数的差别，得到启发从而有重大的发现，这对你有什么启发？
考点分析：
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某同学可如右图所示装置粗略的测定空气中氧气的体积分数．图中烧杯上方玻璃管（预先固定好）中部有一可左右滑动的活塞，其左端密封有空气和足量白磷（白磷着火点低，约40℃），右端跟空气相通，实验开始前，活塞处在5cm处．
①向烧杯内加入适量水，与生石灰反应的目的是______．
②可以观察到玻璃管内开始发生的现象：白磷（足量）______；活塞向（填左或右）______移动．实验结束后，恢复至常温，活塞应停在约______cm处，据此可得出的结论是______．
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我们已经知道了空气的主要成分是氮气和氧气，如图为测定空气中氧气含量的实验装置图．
（1）实验时，燃烧匙里为什么要盛过量的红磷？______；
（2）这个实验除了可以得出氧气约占空气体积的
的结论外，还可以得出有关氮气性质的哪些结论？
①______；
②______．
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提供仪器：铁架台（带铁夹）、试管（足够）、单孔胶塞、双孔胶塞、导管、集气瓶、水槽、毛玻璃片、酒精灯．
药品：双氧水、二氧化锰、高锰酸钾
将同学们分成几组，每一组选出一个代表，进行制取氧气的比赛，优胜者会荣获“制氧小能手”称号．（要求：只制取两瓶氧气；比赛过程中要注意安全）
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请根据现有知识在最短的时间里，将Ⅰ与Ⅱ栏中相互有联系的内容用直线连接起来，看谁连的又快又准！
Ⅰ栏Ⅱ栏
A．大气中CO
2含量增大 a．白色污染
B．阻止污染，对环境友好 b．绿色化学
C．废塑料袋、泡沫塑料制品对环境的危害 c．温室效应
D．可吸入颗粒物、SO
2 d．臭氧空洞
E．氢气 e．空气质量预报
F．含氟化合物 f．无污染能源．
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在商店购买灯泡时，可发现灯泡内部的灯丝支架上附着少量红色物质──红磷，其作用是什么？
．写出有关的化学反应的文字表达式：
．
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