化学实验课上，老师在实验桌上摆放了两瓶无标签的试剂，分别是固体和液体．小明取了少...

化学实验课上，老师在实验桌上摆放了两瓶无标签的试剂，分别是固体和液体．小明取了少量试剂在试管中混合，立即产生了一种无色气体，请你和小明对该气体进行探究．
（1）你猜想该气体是______，生成该气体的化学方程式是______ 2H₂O+O₂

实验室制取气体的发生装置选择的依据为反应物的状态和反应的条件，收集装置的选择依据气体本身的密度、溶解性等物理性质；氧气支持燃烧，二氧化碳的不能支持燃烧，氢气具有可燃性．【解析】（1）固体和液体直接反应产生的气体可以是氧气2H2O22H2O+O2；（2）因为氧气支持燃烧，所以假设为氧气时，检验方法为用带火星的木条；（3）氧气的密度大于空气密度，不易溶于水；（4）根据氧气的密度比空气大，用向上排气法收集，因此气体应由 a端进入（5）氧气还可通过高锰酸钾加热分解制的，产物是锰酸钾二氧化锰和氧气，该反应是“一变多”的特征是分解反应．故答案为：（1）O2，2H2O22H2O+O2↑，（2）实验步骤现象结论将带火星的木条伸入到试管口木条复燃气体是氧气（3）B，C或E．（4）a （5）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑分解

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考点分析：

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锌是人体生长发育、维持器官正常功能的微量元素，人体缺锌会引起多种疾病，因此缺锌者可通过服用葡萄糖酸锌等保健品来补锌．已知葡萄糖锌的化学式为C₁₂H₂₂O₁₄Zn（相对分子质量为455）．请回答：
（1）葡萄糖酸锌中碳、氢元素的质量比为．
（2）一个葡萄糖酸锌分子中共有个原子．查看答案

小明学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体．但他在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体．
提出问题：什么会生成淡黄色固体？
查阅资料：明查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：

物质	MgO	MgCl₂	Mg₃N₂	Mg（NO₃）₂	MgCO₃	Mg（OH）₂
颜色	白色	白色	淡黄色	白色	白色	白色

其他同学认为不必查阅氯化镁（MgCl₂）的颜色，理由是    ．
提出猜想：分析资料，小明认为淡黄色固体可能是镁条与空气中的    反应生成的．
实验探究：小明设计实验证实了自己的猜想，他的方案可能是    ．
实验结论：根据小明的实验结果，写出镁条在氮气中燃烧的反应生成氮化镁（Mg₃N₂）化学方程式    ．
反思与评价：通过上述的实验，你对燃烧有什么新的认识？    ．
拓展与迁移：能不能用镁条代替红磷完成测定空气中氧气含量的实验？    （填：“能”或“不能”）查看答案

探究燃烧条件的实验装置如右图所示．
（1）由该实验得，可燃物燃烧的条件是：
①    ；②    ．
（2）实验中发生反应的化学方程式为    ．
（3）实验中使用铜片，是利用了铜的    ．
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空气质量日报主要内容包括：首要污染物、空气污染指数和空气质量级别．下表是某年某月某日我国几个重点城市的空气质量日报：

城市	污染指数	首要污染物	空气质量级别	城市	污染指数	首要污染物	空气质量级别
北京	216	NOx	Ⅳ	海口	32		Ⅰ
太原	143	TSP	Ⅲ	重庆	110	SO₂	Ⅲ
上海	110	NOx	Ⅲ	厦门	34		Ⅰ

注：可吸入性颗粒物为TSP；氮氧化物为NOx；二氧化硫为SO₂．
（1）上述城市中，空气质量最好的城市是    ；空气质量最差的城市是    ；
（2）通过分析对比，你认为北京、上海首要污染物为NOx的原因是：    ．
（3）二氧化硫的长期超量排放，可能造成的环境问题是：    ．
A．温室效应；   B．酸雨； C．臭氧层破坏； D．沙尘暴．查看答案

生活离不开水，水既普通又宝贵．
（1）长期饮用硬水对人体健康不利，使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦．在日常生活中，人们常用    的方法来降低水的硬度．检验得到的水是软水还是硬水，我们可以用    来检验．
（2）请你举出一种防止水体污染的措施：    ．
（3）氢气是一种理想的能源，以水为原料大量生产氢能是人类梦寐以求的愿望．科学家提出了一种最经济、最理想的获得氢能源的循环体系（如图）．图中①和②可用来表示“生产”或“应用”氢能的某一种途径，其中“应用”氢能的是    （填“①”或“②”）．写出体系中任意一个反应的化学方程式    （条件可忽略）．
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试题属性

题型：解答题
难度：中等