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二氧化碳的用途： （灭火器原理：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO...
二氧化碳的用途： （灭火器原理：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑）既利用其物理性质，又利用其化学性质；干冰用于 、 、 ．
考点分析：
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二氧化碳的性质
（1）物理性质：无色，无味的气体，密度比空气
，
溶于水，高压低温下可得固体
．
（2）化学性质：
①一般情况下不能
，也不能供给
．
②与水反应生成碳酸：
生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变红，碳酸不稳定，易分解
③能使澄清的石灰水变浑浊：
本反应可用于检验二氧化碳!
④与灼热的碳反应：C+CO
2
2CO （吸热反应，既是化合反应又是氧化还原反应，CO
2是氧化剂，C是还原剂）
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小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题．她设计并完成了下表所示的探究实验：
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 |
| 结论 | 总结 |
| 实验一 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 | 有气泡产生，木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气，但是______．
反应的化学方程式为：
______． | 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 |
| 实验二 | 向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | ______ |
| 实验三 | ______ | ______ | 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 |
（1）请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格．
（2）在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是______．
（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：______；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验．接下来的实验操作、现象和结论是：______．
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实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题．
（1）写出编号所指仪器的名称：①
；②
；③
；④
．
（2）以上装置图中共有两处明显的错误，请你找出错误的地方并把改正的结果填在下列横线上：①
；②
．
上述装置改进后，请继续回答下列问题．
（3）小雨在实验室中用氯酸钾和另一种固体制取氧气，他选择上述装置中的A和
．
（填字母）进行组装，此反应表达式
．小晴在实验室中选用C装置作为氧气的发生装置．在他们的实验中都用到了一种相同的固体药品是
，在两个反应中它起
作用．请你写出小晴制取氧气的表达式
．
（4）装置B、C都可以用来制取氧气，比较这两个装置的不同，指出B装置的一个突出优点
．
（5）有一名同学欲用G装置排空气法收集氧气，则氧气应从导管口
通入，验证此装置是否收集满氧气的方法为
．
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请将体现下列实验操作目的正确选项，填在对应的横线上．
A、防止药品污染B、防止试管破裂C、防止实验误差D、防止液体溅出
（1）加热试管时，先均匀加热，后集中加热．
；
（2）滴管使用后，及时清洗并放在试管架上．
；
（3）过滤时，混合液沿玻璃棒慢慢倒入漏斗中．
；
（4）量取液体时，视线与凹液面最低处保持平视．
．
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小雨同学在一次实验中误把高锰酸钾当成了二氧化锰加入氯酸钾中，加热时，氯酸钾的分解速率明显加快．于是她惊奇地告诉同学小晴：高锰酸钾也可以作为氯酸钾分解的催化剂．小晴同学经过思考后，认为小雨同学得出的结论不科学．
（1）小晴的理由是
．
（2）如何证明高锰酸钾不是氯酸钾分解的催化剂：
．
（3）高锰酸钾能加快氯酸钾分解速率的原因是
．
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