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由以下粒子结构示意图得出的结论中,错误的是 A.①、②分别与④、⑤反应均能形成与...

由以下粒子结构示意图得出的结论中,错误的是

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A.①、②分别与④、⑤反应均能形成与③电子层结构相同的粒子

B.上述粒子间能形成AB型、AB2型、A2B型化合物

C.上述粒子形成化合物前后,质子总数、电子总数均发生改变,而质量不变

D.上述粒子形成化合物前后,在化合物中元素种类均不改变

 

C 【解析】通常最外层电子数大于4个易得到电子,少于4个易失去电子,从而形成8电子的稳定结构,故A正确, ①⑤可以形成AB型,②⑤能形成AB2型,①④能形成A2B型化合物故B正确, 根据质量守恒定律,反应前后元素种类是不变的,故D正确 化学反应前后质子总数、电子总数是不改变的。故C错误。
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考点分析:
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某同学对所学的部分化学知识归纳如下,其中完全正确的一组是

 

物质的性质与用途

 

能源与环境

        

  A

氢气、氧气有可燃性----作燃料

一氧化碳有还原性----炼铁

氮气有稳定性---作保护气

 

B

煤、石油燃烧----无污染

车用乙醇汽油----减少污染

氢能----无污染

 

食品安全

 

安全知识

 

C

假酒中毒----甲醇引起

工业用盐中毒----亚硝酸钠引起

除鱼胆汁苦味(酸性)----纯碱溶液浸泡

 

D

煤气中毒----由一氧化碳引起

瓦斯爆炸----由甲烷引起

浓硫酸沾到皮肤上----用氢氧化钠溶液中和

 

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阅读材料,并回答问题:

材料1:2010年2月24日16时许,河北抚宁淀粉厂发生燃爆事故,

造成19人死亡49人受伤。经查明事故系车间粉尘燃爆所致。

材料2:粉尘爆炸是指悬浮于空气中的可燃粉尘触及明火或电火花等火源时发生的爆炸现象。最常见的粉尘爆炸有煤粉、面粉、铝粉等。

(1)淀粉的化学式为(C6H10O5)n,则其相对分子质量的计算式是________________________。

(2)淀粉厂常在输送淀粉的管道中充入氮气、二氧化碳等气体,这样做的目的是___________。

(3)为保证安全,面粉加工厂内应张贴下列哪种标志           (填字母序号)。

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(4)铝丝在空气中不易燃烧,但铝粉在空气中遇明火却易发生爆炸,由此可以看出可燃物

燃烧的剧烈程度与__________________ 有关。

 

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下图中所有物质均为初中化学中的常见物质,且它们转化关系如图所示(“→”表示能生成)。据图回答:                                         

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(1)图中物质M属于_____(填序号);

A . 单质  B . 氧化物  C . 酸  D . 碱  E . 盐

(2)图中所示碱的化学式为_________;

(3)反应⑤的实验现象是           

(4)反应①的反应物可能是Mg和_________(填化学式);

(5)反应②的反应方程式为______                       

 

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向装有等量水的A、B、C三个烧杯中分别加入10 g、25 g、25 g NaNO3固体,充分溶解后,现象如下图所示。

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(1)烧杯中的溶液一定属于饱和溶液的是     (填序号)。

(2)在下图中,能表示NaNO3溶解度曲线的是       (填“甲”或“乙”)

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 (3)要使烧杯B中剩余固体继续溶解,可采用的方法是           (填一种即可)。

(4)依据上图的分析判断,若分别将100 g甲、乙的饱和溶液从 t2 ℃降温到 t1 ℃时,对所得溶液的叙述正确的是      

( 填序号)。                   

A.甲、乙都是饱和溶液 B.所含溶剂的质量:甲<乙        

  C.溶液的质量:甲>乙   D.溶质的质量分数:甲>乙         

 

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秋冬交界时节,我国北方地区灰霾天气频发,PM2.5颗粒物是形成雾霾的罪魁祸首,社会公众对PM2.5指数未能纳入环境空气质量标准产生担忧。 

⑴ PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物,大雾天气导致呼吸病人增多,

因为雾霾可使空气中增加大量的        (填序号)。 

A、二氧化碳    B、一氧化碳    C、二氧化硫     D、可吸入颗粒物

⑵ 频发的雾霾天气催热了防PM2.5口罩的销售,医生指导市民灰霾天最好待在家里,若要外出必须戴好口罩。常用的三种口罩孔径如下:①普通16层纱布口罩在100微米左右;②单层无纺布口罩在10微米左右;③N95专业口罩在0.1微米左右。则选择更有效的口罩是         (填序号),其中口罩的作用是      (填一种实验操作名称)。

⑶ 防PM2.5专用口罩使用了活性炭,这是利用了活性炭的         作用。

 

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