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设p,q都是实数,且.我们规定:满足不等式的实数x的所有取值的全体叫做闭区间,表...

p,q都是实数,且满分5 manfen5.com.我们规定:满足不等式满分5 manfen5.com的实数x的所有取值的全体叫做闭区间,表示为满分5 manfen5.com.对于一个函数,如果它的自变量x与函数值y满足:当满分5 manfen5.com时,有满分5 manfen5.com,我们就称此函数是闭区间满分5 manfen5.com上的“闭函数”.

(1)反比例函数满分5 manfen5.com是闭区间满分5 manfen5.com上的“闭函数”吗?请判断并说明理由;

(2)若一次函数满分5 manfen5.com是闭区间满分5 manfen5.com上的“闭函数”,求此函数的解析式;

(3)若实数c,d满足满分5 manfen5.com,且满分5 manfen5.com,当二次函数满分5 manfen5.com是闭区间满分5 manfen5.com上的“闭函数”时,求c,d的值.

 

(1)是,理由见解析;(2)或;(3),. 【解析】 试题分析:(1)根据反比例函数的单调区间进行判断. (2)根据新定义运算法则列出关于系数k、b的方程组或,通过解该方程组即可求得系数k、b的值. (3)由于函数的图象开口向上,且对称轴为,顶点为,由题意根据图象,分和两种情况讨论即可. 试题解析:(1)是. 由函数的图象可知,当时,函数值y随着自变量x的增大而减少,而当时,;时,,故也有, 所以,函数是闭区间上的“闭函数”. (2)因为一次函数是闭区间上的“闭函数”,所以根据一次函数的图象与性质,必有: ①当时,,解之得. ∴一次函数的解析式为. ②当时,,解之得. ∴一次函数的解析式为. 故一次函数的解析式为或. (3)由于函数的图象开口向上,且对称轴为,顶点为,由题意根据图象,分以下两种情况讨论: ①当时,必有时,且时,, 即方程必有两个不等实数根,解得. 而0,6分布在2的两边,这与矛盾,舍去; ②当时,必有函数值y的最小值为, 由于此二次函数是闭区间上的“闭函数”,故必有,从而有. 而当时,,即得点; 又点关于对称轴的对称点为, 由“闭函数”的定义可知必有时,,即 ,解得. 故可得,符合题意. 综上所述,,为所求的实数. 考点:1.新定义;2.反比例函数、一次函数和二次函数的性质;3.解二元方程组;4.分类思想的应用.  
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考点分析:
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已知:如图,MNQ中,MQ≠NQ.

(1)请你以MN为一边,在MN的同侧构造一个与MNQ全等的三角形,画出图形,并简要说明构造的方法;

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(2)参考(1)中构造全等三角形的方法解决下面问题:

如图,在四边形ABCD中,满分5 manfen5.comB=D.求证:CD=AB.

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已知抛物线满分5 manfen5.com与x轴交点为A、B(点B在点A的右侧),与y轴交于点C.

(1)试用含m的代数式表示A、B两点的坐标;

(2)当点B在原点的右侧,点C在原点的下方时,若满分5 manfen5.com是等腰三角形,求抛物线的解析式;

(3)已知一次函数满分5 manfen5.com,点P(n,0)是x轴上一个动点,在(2)的条件下,过点P作垂直于x轴的直线交这个一次函数的图象于点M,交抛物线满分5 manfen5.com于点N,若只有当满分5 manfen5.com时,点M位于点N的下方,求这个一次函数的解析式.

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ABC中,满分5 manfen5.com,设c为最长边.当满分5 manfen5.com时,ABC是直角三角形;当满分5 manfen5.com时,利用代数式满分5 manfen5.com满分5 manfen5.com的大小关系,可以判断ABC的形状(按角分类).

(1)请你通过画图探究并判断:当ABC三边长分别为6,8,9时,ABC为____三角形;当ABC三边长分别为6,8,11时,ABC为______三角形.

(2)小明同学根据上述探究,有下面的猜想:“当满分5 manfen5.com时,ABC为锐角三角形;当满分5 manfen5.com时,ABC为钝角三角形.” 请你根据小明的猜想完成下面的问题:

满分5 manfen5.com满分5 manfen5.com时,最长边c在什么范围内取值时,ABC是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形?

 

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如图,AB经过O上的点C,OA=OB,CA=CB,O分别与OA、OB的交点D、E恰好是OA、OB的中点,EF切O于点E,交AB于点F.

(1)求证:AB是O的切线

(2)若A=30°,O的半径为2,求DF的长.

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以下统计图、表描述了九年级(1)班学生在为期一个月的读书月活动中,三个阶段(上旬、中旬、下旬)日人均阅读时间的情况:

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(1)从以上统计图、表可知,九年级(1)班共有学生多少人?

(2)求出图1中a的值;

(3)从活动上旬和中旬的统计图、表判断,在这次读书月活动中,该班学生每日阅读时间           (填“普遍增加了”或“普遍减少了”);

(4)通过这次读书月活动,如果该班学生初步形成了良好的每日阅读习惯,参照以上统计图、表中的数据,至读书月活动结束时,该班学生日人均阅读时间在0.5~1小时的人数比活动开展初期增加了多少人?

 

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