| 1. 难度：简单 | |
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“……让位于由九个执政官主持的寡头政治。这九个执政官是主要执政官，全部属于贵族……后来朝愈益民主化的方向发展。”这表明( ) A. 执政官掌握立法权 B. 雅典民主制度的形成得益于其优越的地理环境 C. 雅典民主制度的发展呈现和平渐进的趋势 D. 雅典民主制度使贵族独享政治权利
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| 2. 难度：中等 | |
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促进社会转型的重要动力是社会生产力的发展，而在春秋战国时期则表现为铁犁牛耕的使用，不过有学者认为早在商代就可能出现了牛耕，对此他最有力的证据是( ) A. 商代遗址中出土了牛骨 B. 《诗经》里有农耕生活的描写 C. 孔子学生冉耕字伯牛，名字中有耕、牛二字 D. 古文字学家发现甲骨文中有字呈牛牵引犁头启土状
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| 3. 难度：简单 | |
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迁都丧失了拓跋贵族集团的强有力支持，造成洛阳新贵与平城老人之间的疏离和对立，导致统治集团内部的分裂，酿成日后的政治危机。北魏孝文帝迁都在地理位置上最明显的变化是( ) A. 由南迁到北 B. 由北迁到南 C. 由东迁到西 D. 由西迁到东
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| 4. 难度：中等 | |
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北宋诗人苏舜钦曾这样描述：“游嬉于廛市间，以鬻巧绣画为业，衣服举措不类军兵。”另一位北宋文士宋祁形容说：“卫兵入宿，不自持被，而使人持之；禁兵给粮不自荷之，而雇人荷之。”上述材料突出反映了北宋中期面临哪一社会问题( ) A. 冗官 B. 冗兵 C. 积贫 D. 积弱
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| 5. 难度：中等 | |
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（题文）民国时期著名的军事理论家蒋方震说，欧洲近代史之曙光，发自两大潮流：其一，希腊思想复活……其二，原始基督教复活。这“两大潮流”共同作用是( ) A. “因信称义”主张被广泛接受 B. 打破了教会的精神枷锁 C. 为“理性天国”描绘了理想蓝图 D. 为资产阶级革命作了思想动员
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| 6. 难度：中等 | |
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在彼得一世的法令中曾这样规定：“世界上没有一个人的事他不该管。沙皇的周围，只能有顾问和圣旨的执行者。”这与其改革的哪项措施相吻合( ) A. 按照欧洲方式改造俄国军队 B. 工厂主可以购买农奴充当劳动力 C. 在中央设立参政院，地方各省设总督 D. 推行西方的文明生活方式
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| 7. 难度：简单 | |
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《挑战与应战——对埃及早期现代化探索的思考》一文中提到：“由于阿里……认为拥有和西方一样的军舰、大炮和机器设备，就可以与欧洲并驾齐驱……他不懂……传统结构的留存，相应的整体功能保持不变，国家的现代化无法取得实质性的进展。”据此，你认为，阿里改革失败的根本原因是 A. 马木鲁克势力的破坏和反扑 B. 未从根本上触动原有的封建生产关系 C. 穷兵黩武、对外扩张 D. 欧洲列强的干涉
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| 8. 难度：中等 | |
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“与西方国家相比，俄国是最后一个踏上资本主义道路的大陆国家，与其他东方国家相比，它又是最先走向资本主义的一个国家，而且……是自发地、主动地挤入资本主义发展的行列。”此结论所依据的史实是 A. 克里米亚战争 B. 农奴制改革 C. 十月革命 D. 战时共产主义政策
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| 9. 难度：中等 | |
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近代一位日本官员说：“这就像乘坐三等火车一样，最初这里有足够的座位，但是，当更多的乘客拥进来后，这里就没有位子给他们坐了。假如你在肩肩相擦、用双臂支撑自己时失去了自己的地方，那么你就不可能再恢复原来的位置……必然的逻辑要求人们既要站稳脚跟，又要将双肘伸向任何可能出现的空间。”据此可知，这位官员主张( ) A. 大力发展交通 B. 努力发展经济 C. 学习欧美文化 D. 进行对外扩张
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| 10. 难度：中等 | |
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梁启超在总结戊戌变法失败的原因时说：“日本之实行宪法也，在明治二十三年；其颁布宪法也，在明治十三年；而其草创宪法也，在明治五年。当其草创之始，特派大臣五人，游历欧洲，考察各国宪法之同异，斟酌其得失；既归而后，开局以制作之。”由此可见梁启超认为( ) A. 日本推行宪法进程太慢 B. 明治维新确定了共和制度 C. 中国应效法日本立宪救国 D. 只有君主立宪才能挽救中国
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| 11. 难度：中等 | |
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天津著名中药企业达仁堂如今已有百年历史。20世纪50年代纳入国家集中统一管理后，原有分号与其全部脱钩，达仁堂只管生产，不管销售。在20世纪90年代中期的发展中，该企业曾一度“拔剑四顾心茫然”。造成其“茫然”的主要原因是 A. 集中统一管理使企业失去活力 B. 企业产品质量下滑 C. 企业失去分号，力量削弱 D. 企业尚未适应市场经济
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| 12. 难度：中等 | |
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阅读下列材料： 材料一 克里米亚战争的失败对俄罗斯的民族主义者和斯拉夫派来说是一个严重打击，因为与许多事先就警告俄罗斯会因其没能跟上西方的脚步而即将遭到失败的西欧派人不同，斯拉夫派人则很有信心地预言俄罗斯专制制度的优越性将会导致一场可与1812年对拿破仑的胜利相媲美的胜利。实际上，这场失败暴露了旧制度的腐败和落后。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。一方面日本全面学习西方，从军事、技术、政治体制一直到生活习惯，日本的精英阶层善于学习，全力促进日本的现代化和西化；另外一方面明治政府在改革过程中出现了许多矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。 ——刘涛《中国崛起第十四：从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起》 请回答： （1）根据材料一和所学知识，分别指出材料中“西方的脚步”和“旧制度”的内涵。 （2）根据材料二和所学知识，指出你对日本明治维新期间“一个奇特的现象”的理解。
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| 13. 难度：中等 | |
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阅读下列材料： 材料一 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书·食货志》 材料二 在20世纪末叶提及王安石，我们只更感到惊异：在我们之前900年，中国即企图以金融管制的办法操纵国事，其范围与深度不曾在当日世界里任何其他地方提出。当王安石对神宗赵顼说“不加税而国用足”，他无疑地已知道可以用信用借款的办法刺激经济之成长。当生产增加货物流通时，即使用同一税率也能在高额的流通状态里收到增税之成果。 ——黄仁宇《中国大历史》 请回答： (1)根据材料一并结合所学知识，分析商鞅变法所反映的根本问题和对秦国发展产生的影响。 (2)根据材料二并结合所学知识，指出“用信用借款的办法刺激经济之成长”的措施有哪些。结合所学知识谈谈你对中国古代改革的认识。
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| 14. 难度：中等 | |
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阅读下列材料，回答问题。 材料一 (阿里)进行了一系列的教育改革。具体包括：效仿欧洲建立一批世俗小学和技术学校；减少宗教课程，增加现代科学内容；聘请外国教师任教；派遣留学生到欧洲(主要是法国)学习；等等。通过改革，现代世俗教育制度出现雏形。……由于阿里对埃及现代教育的突出贡献，其被后人称之为埃及“现代教育之父”。 ——季诚钧、徐少君《埃及教育世俗化的历史考察》 材料二 (日本明治维新以后，统治集团)在教育改革的过程中，他们又特别重视初等教育和职业教育。同时出于自身统治利益的目的，大力提倡“爱国”“忠君”的德育教育观。 ——杨世武《明治统治集团教育改革刍议》 请回答： (1)根据材料一，概括阿里教育改革的特点，并分析其作用。 (2)有学者认为明治政府的教育改革是其改革成功的关键所在，而也有学者持相反意见，认为正是其教育改革才最终导致明治维新走向歧途。结合材料二和所学知识，选择其中一种观点，说明理由。
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| 15. 难度：中等 | |
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福泽谕吉是日本近代著名的启蒙思想家，对近代日本发展有着深刻的影响。阅读材料： 材料 汲取欧洲文明，必须先其难者而后其易者，首先变革人心，然后改革政令，最后达到有形的物质。按照这个顺序做，虽然有困难，但是没有真正的障碍，可以顺利到达目的。倘若次序颠倒，看来似乎容易，实际上此路不通。 ——福泽谕吉《文明论概略》 请回答： (1)结合日本历史，说明福泽谕吉提出“汲取欧洲文明”主张的原因。明治维新中有哪些“汲取欧洲文明”的做法？试举两例。 (2)材料认为“汲取欧洲文明”的理想途径是什么？你是否赞同这一观点？说明理由。
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