| 1. 难度：简单 | |
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下面词语中划线字，对读音全都正确的一项是（ ） A．峥嵘(rónɡ) 遒劲(qiú) 磕绊(kē) 引吭高歌(hánɡ) B．浪遏(è) 惆怅(chànɡ) 百舸(ɡě) 自艾自怜(āi) C．戕害(qiānɡ) 句读(dòu) 槁暴(bào) 金石可镂(lòu) D．钥匙(yào) 斑斓(lán) 炽热(zhì) 真知灼见(zhuó)
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| 2. 难度：简单 | |
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下列词语中有错别字的一项是（ ） A．留恋 流连忘返 厉害 利害得失 B．质疑 不容置疑 符合 随声附和 C．变换 变幻莫测 旁证 旁证博引 D．株连 珠联璧合 大意 微言大义
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| 3. 难度：中等 | |
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下列句中，划线的成语使用恰当的一项是（ ） A．李优与三十年前的同学张永在昆明湖畔萍水相逢，他们高兴得热泪盈眶。 B．如果仅仅因为个别队员在执法过程中态度粗野，就取消城管部门，这无疑是一种因噎废食的做法。 C．第14届青年歌手电视大赛上，面对评委的刁钻提问，一支农民合唱队真挚纯朴，巧言令色，给观众留下了深刻的印象。 D．此刻，校运会的田径比赛已经拉开序幕，赛场内外的热烈气氛已经达到高潮：运动员顺着跑道，迈开大步奋力奔向终点，场外的拉拉队则作壁上观，大声为运动员加油鼓劲 。
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| 4. 难度：中等 | |||||
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下列诗句与“绕堤柳借三篙翠”对仗工整的一项是（ ）
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下列各组中，划线的词语解释全部正确的一组是（ ） A．①其曲中（合于）规 ②外与天际（边际）③孔子师（以……为老师）郯子、苌弘、师襄、老聃 B．①吾尝跂（提起脚跟）而望矣②用心一也（使用）③驽马十驾（马行走一天的路程），功在不舍 C．①到则披（拨开）草而坐②缘（沿着）染溪③六艺经传皆通（通晓）习之 D．①故不积跬（半步）步，② 引觞满酌(拿，取)③君子不齿（并列）
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| 6. 难度：中等 | |||||
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下列句子中的活用现象与例句相同的一项是（ ） 例句：吾从而师之
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下列各句与例句句式相同的一项是（ ） 例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强
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| 8. 难度：中等 | |
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下列各句中没有通假字的一项是（ ） A．君子生非异也，善假于物也 B．巫医乐师百工之人，君子不齿 C．意有所极，梦亦同趣 D．或师焉，或不焉
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| 9. 难度：中等 | |
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改写下列警示语，使之亲切、友善、生动而又不是原意。 A高速公路警示语：违章超载，惹祸招灾。
B林区护林警示语：毁林烧山，坐牢杀头。
C银行警示语：发现假币，一律没收。
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| 10. 难度：中等 | |
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提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。列夫·托尔斯泰忠告作家：绝对不要写自己不感兴趣的东西。阿·托尔斯泰则再三强调：作品要写得好，一定要写自己愿意写的东西。非常正确！但是要补充：作家的兴趣是什么，意愿是什么。因为归根到底，作家的作品不是写给自己看的，必须想到它对读者的影响。严肃的责任感对作家是同样重要的。
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| 11. 难度：困难 | |
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阅读下面的文言文，完成下题。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 (选自《劝学》) 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ (选自《师说》) 1.下列句中划线词的解释不正确的一项是（ ） A．非能水也(水：游泳) 其下圣人也亦远矣(下：低于) B．而闻者彰(彰：清楚) 士大夫之族(族：类) C．而耻学于师(耻：以……为耻) 而绝江河(绝：横渡) D．吾尝跂而望矣(跂：提起脚跟) 今之众人(众人：许多人) 2.下列句中划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A．巫医乐师百工之人 欲人之无惑也难矣 B．非能水也，而绝江河 小学而大遗 C．授之书而习其句读者 今其智乃反不能及 D．于其身也，则耻师焉 而耻学于师 3.下列对选文的理解，有误的一项是（ ） A．《劝学》选段以学习的作用论述“学不可以已”。认为人变得聪明的一个重要的标志是“善假于物”。先用“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”阐述，只有摆正学和思的关系，才能提高学习的效率。 B．《劝学》选段连用四个生活中常有的经历设喻，阐明借助外部条件和注重积累的重要作用，借此证明人通过学习，能弥补自身不足。 C．《师说》选段承接对师道的论述，用三组对比，写不同的认识、不同的做法和不同的结果，批判了当时耻于从师的不良风气。 D．《师说》选段最后对士大夫之族的评论批判的力度加深，“其可怪也欤”一句对不肯从师而学的愚蠢作风表现出无法容忍的批判态度。 4.翻译下面的句子 (1)君子生非异也，善假于物也。 _______________________________________________________________________________ (2)是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ _______________________________________________________________________________ (3)巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ _______________________________________________________________________________
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| 12. 难度：困难 | |
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阅读下面这首元曲，完成下列问题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）这首小令摹画出一幅秋郊夕照图，创造了一种怎样的意境? （2）作者通过描绘这幅秋郊夕照图，抒发了怎样的思想感情?
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| 13. 难度：简单 | |
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完成下列名言名句的填空。 （1）古之学者必有师。师者，__________________。（韩愈《师说》） （2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，__________________，如是而已。 （3）__________________, __________________ ,用心躁也。（荀子《劝学》） （4）__________________，朽木不折。 （5）书生意气，__________________。（毛泽东《沁园春·长沙》） （6）携来百侣曾游，__________________ 。 （7）问渠那得清如许，__________________ 。（朱熹《观书有感》） （8）无可奈何花落去，__________________ 。（晏殊 《浣溪沙》 （9）纸上得来终觉浅，__________________ 。（陆游《冬夜读书示子聿》）
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| 14. 难度：困难 | |
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阅读下面的作品，完成下题 茂林 阿城 口渴死，恨不能咬近旁的树皮吮。好林子，一架山森森的引眼。不想再走，情愿将自己栽在这里，也绿绿的活个痛快。 林子不是野生，齐齐的极有章法。山也只是普通的山，却因为树而雍容非常。 正想躺下去，忽然就有咳嗽声，如折干枝而又有韧皮，响响的不断。回身望去，林深处闪出一个老者，眼睛却亮，远远的就有光过来。 老者走近了，如空树般笑，嘴里只有一颗牙装饰着，问：“后生子，赶脚么？”我点一点头，忽然问：“有水么？”老者定定地看着，似在打消他自己提出的疑问 ，说：“山有好树，就有好水。” 站起来，随他沿齐齐的树走。 并不上坡，走不久，有泥屋一幢，自然有鸡的咕咕声。早就防着有狗，走近了，果然有。半人高的畜牲，黄黄的窜出来，狺狺地屁股调来调去，眼睛却紧盯着。老者不知从什么部位发一声响，那狗就蹲伏下来，尾巴不停地摇，肚皮一缩一缩地喘。 老者推开门，哑哑地朝里说：“有客喝水哩！”一面就跨进去。 灶间极干净，不多的罐罐在暗处都映出方形的门亮。灶台没有一点污水的痕迹，锅盖洗得发白，略略高出灶台一点。一只炊帚如新的一般吊在灶边的墙上。 里屋有轻轻的响动，帘抢在老者前掀开，现出一位婆婆。 这婆婆老而不暗，极是清爽，那眼如一碗温水，消一身乏渴。极恭敬地问了好，被让到炕上坐。 婆婆也不多说，转身去沿墙一条小柜上提过一吊黑釉陶壶，又在炕桌上摆一个小陶碗，斜斜地斟满了，偏着身子坐在炕沿上催着喝。 心下暗暗赞叹，不觉问他们是不是守山林的。 老者蹲在地下，嗬嗬笑着，举手比了一个八字。不觉问：“八年就长成这样好林子？”婆婆宽宽一笑，说：“他有八十了。”老者脸上闪出些光，说：“这一辈子，就是给人守林呢。” 于是透窗望去，再想看那些树。不料目光再也不能远，只定在窗上。 好剪刀。 原来窗纸上，反面贴了许多剪纸窗花：公鸡、母鸡、小兔、大狗、偷油的鼠、骑驴的媳妇子，又有一个吃烟的老汉，还有一个织布的女子。都剪得大气，粗如屋檩，细若游丝。那鸡那狗那兔那鼠，若憨若巧若痴若刁，闹闹嚷嚷，上上下下，一时竟看呆了。 婆婆见不喝水，就说：“有甚好看？这东西家家都有的呢。”我点点头说：“有是都有，可这些铰得好，铰得奇，不一样哩！”老者站起来，走出去，磕一磕烟锅，又进来，说：“好的都在柜里头哩。”当然执意要看。 婆婆竟有些腼腆，笑着从柜里取出一个纸包，打开，各色的纸都有。看那包的纸，是一张极早的《陕西日报》，黄了，只是不坏。婆婆将各色纸铺开，一时我竟喜得哑住。 只见各种人物极古极拙，怕是只有秦腔才吼得动，又有房屋竹树，都奇诡异常，满纸塞而不滞，通而不泄。 婆婆说：“这是四旧哩!你是客，喜欢这些，又看了走路，不怕的。” 忍不住，问：“婆婆可能为我铰一个？”婆婆说：“呀！老了呢！”急忙说：“不怕的。会的不难，难的不会。”老者说：“这个同志喜欢，你就铰，怕甚？”婆婆就在炕里摸出一柄剪刀，奇大无比，心下疑惑，只不言语，看她铰。 婆婆一脸欣喜，忽然消失掉，皱纹拙起来。并不马上铰，对着纸沉思半晌，才将剪上纸边。之后竟再也看不出婆婆如何铰，只觉得游剪如龙，落纸纷披。看看老者，眼温温地虚着。 再看婆婆时，正将大剪放在盘着的腿上，扭身向亮处举手照一照，动一动嘴，并不说什么。我待要看，婆婆已经递过来。 这是一只牛，肚上一朵大梅，如风火般转。牛额上散星月般空白。眼睛一只巨睁着，令支开的四蹄如怒如奋，另一只则似偷窥，支开的四蹄反而是闪避不及的慌张。我说：“铰的实在好。”老者说：“喝水，喝水。”婆婆说：“铰了是为自家欢喜。” 喝一口水，仔细将纸牛夹好，放进袋里，说：“不敢多要，这张是一定自己收好。” 老者和婆婆一起看我，说：“也值得收藏？”却是笑笑的。我说：“若婆婆有空闲，我倒还想要个人物的。”便用眼睛询问着。 口不再干，只懒懒的乏，便只靠了墙斜倚着。看婆婆铰，听老者蹲着咳，还听狗狺狺的。鸡大约是养出了蛋，紧着叫，便斜过眼，将感激寄托出去，在那林上。 （选自阿城《遍地风流•茂林》） 1.请简要概括文中老者夫妇的形象特点。
2.本篇小说语言很有特色，请赏析文中画线的句子。
3.除人物外，小说还特别写到鸡和狗，有何作用？试作简要分析。
4.结合全文，探究文题“茂林”的丰富意蕴。
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| 15. 难度：压轴 | |
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请以“牵挂”为题，写一篇不少于800字的记叙文。 要求：叙述真情，主题鲜明，选材新颖。
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