江苏省2017-2018学年高一生物人教版必修3 同步训练 第5章第3节生态系统的物质循环

一、单选题

1. 难度：中等

为了验证土壤中的微生物可以分解淀粉，取两只烧杯甲和乙，都放入等景的淀粉溶液20mL，甲中加入30mL制备好的土壤浸出液，乙中放入等量的蒸馏水，在适宜的温度下放罝7天。然后从甲中取出等量的溶液放入A₁、A₂试管，从乙中也取出等量的溶液放入试管B₁、B₂，在A₁、B₁中加入碘液，在A₂和B₂中加入斐林试剂并加热。下列对该实验结果的预测正确的是

A. A₁和B₁都会有蓝色出现，而且颜色深浅一致

B. A₂有砖红色沉淀出现，B₂无砖红色沉淀出现

C. A₂和出都有砖红色沉淀出现

D. 以上结果都不正确

2. 难度：中等

如图是生态系统中碳循环示意图。“→”表示碳的流动方向，其中代表分解者的是(　　)

A. ①    B. ②

C. ③    D. ⑤

3. 难度：困难

如图表示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述中正确的是(　　)

A. 图中B都是自养生物，细胞中不一定有叶绿体，但都含有色素

B. 适度松土可以促进①过程，加快物质循环

C. ②过程的加剧是造成温室效应的主要原因

D. 达到平衡状态的生态系统，③和④的量基本相等

4. 难度：中等

如图中a、b、c、d表示某生态系统的四种成分，箭头表示各种成分之间的关系，下列相关叙述中正确的是(　　)

A. a和c包含了所有生物群落

B. c₁的同化量越大，流向c₂的能量就越少

C. d不一定是原核生物

D. a的含量减少将减缓温室效应

5. 难度：中等

下列有关物质循环的叙述，错误的是(　　)

A. 碳在生态系统中以二氧化碳的形式在生产者、消费者和分解者之间循环

B. 无机环境中的C进入生物群落的主要过程为光合作用

C. 化学燃料的大量燃烧，使大气中的CO₂过多，导致温室效应

D. 植物枝叶经过微生物的分解后其中的一些元素归还土壤中，属于物质循环的一部分

6. 难度：中等

我国北方处于平衡状态的某森林生态系统，其碳循环如图所示，箭头和字母分别表示碳元素传递方向和转移能量。下列选项正确的是(　　)

A. 夏季，a>b＋c＋e    B. 秋季，e＋f<g

C. 春季，g＝b＋e＋f    D. 冬季，d>c＋f

7. 难度：困难

下图是某生态系统物质和能量流向示意图。下列有关叙述正确的是   (　　)

A. X₁过程的完成必须依赖于一种具有双层膜结构的细胞器完成物质合成与能量转化

B. X₁过程吸收的CO₂总量与Y₁、Y₂、Y₃……及Z过程释放的CO₂总量相等

C. 当该生态系统处于相对稳定的状态时，X₃过程的能量值约为X₁过程的能量值的1%～4%

D. 秋季Z₁、Z₂、Z₃……过程提供的有机物中的碳将全部转变为Z过程释放的CO₂中的碳

8. 难度：中等

某同学画出3幅表示生态系统部分碳循环示意图，下列分析错误的是(　　)

A. 碳元素在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是双向的，其他成分都是单向的。因此，3幅图中生产者都是A

B. 图1中C能促进生态系统的物质循环和能量流动

C. 图2中A、B、D、E构成群落，碳在其中流动的形式是有机物

D. 若使图1、图2、图3完整表示碳循环，需补充化石燃料燃烧产生CO₂

9. 难度：中等

如图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误的是(　　)

A. 微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量

B. 沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者

C. 沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用

D. 多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率

二、非选择题

10. 难度：中等

如图为生态系统中能量流动和碳循环的关系图，据图回答下列问题：

(1)上图中生产者是________，消费者是________，分解者是________(填代号)。

(2)图中的①③⑤表示的生理过程分别是：①________，③________，⑤________。

(3)C生物处于第________营养级，若要使C增加200 kg至少需要消费A________kg。

(4)若该图表示某温带草原生态系统，牧民为了提高畜牧产量，采取了如下措施，其中正确的做法是(多选)（____）

A．彻底捕杀狼等次级消费者，以保护牛、羊的安全

B．大力防治害虫和鼠对植被的破坏，使能量尽可能流向对人类有益的部分

C．加大对牧草的水肥管理

D．大量繁殖牛、羊

11. 难度：困难

下图为生物圈中碳循环示意图，请根据图回答问题：

(1)碳在大气圈中的主要存在形式是________，在生物群落中的主要存在形式是________。

(2)碳从无机环境中进入生物群落的途径①表示________过程，②表示的是________关系，过程③表示的生理活动主要是在细胞内________中完成的，④表示的是________作用。

(3)若图虚线框中的种类及相互间的关系如图所示，假设E种群中的能量是5.8×10⁹ kJ，B种群中的能量为1.3×10⁸ kJ，若能量的传递效率为10%～20%，则A种群中的能量至少是________kJ。

(4)碳循环等物质循环的进行伴随着____________，但由于生物体不能利用在代谢中产生的________能，因而使能量流动具有________的特点。

(5)如果大气层中的CO₂增多，则会加剧________效应，减缓此效应的措施有(答出一项即可)________。

12. 难度：中等

下列是对土壤微生物开展探究活动的两个案例，请在相应的空白处作答。

(1)案例Ⅰ：探究落叶在土壤微生物的作用下是否发生腐烂(分解)。

设计思路：

组别	对照组	实验组
处理情况	不做处理的带落叶的土壤	进行过处理的带落叶的土壤
将等量的带落叶的土壤，用带有编号的相同的塑料袋分别包扎好，并埋在5 cm深的土壤中

对实验组土壤应该进行________处理，尽可能排除________的作用。

(2)案例Ⅱ：探究土壤微生物对淀粉的分解作用。

实验步骤：

①将取自农田的土壤制成土壤浸出液，放在烧杯中静置一段时间。

②另取两只烧杯，编号为A、B，加入等量的淀粉糊。在A烧杯中加入30 mL土壤浸出液，B烧杯中加入______。

③在室温条件下放置7天后，从A烧杯中取20 mL溶液，分别加入A₁和A₂两支试管各10 mL；从B烧杯中取20mL溶液，分别加入B₁和B₂两支试管各10mL；

④在A₁和B₁中加入碘液；在A₂和B₂中加入____________，并进行________处理。

⑤观察各试管的________，记录实验结果。