| 1. 难度：中等 | |
|
下列有关细胞结构、分裂、分化的叙述最合理的有 A.没有细胞结构的生物一定是原核生物 B.细胞膜、核膜、各种细胞器膜及核酸都有C、H、O、N、P等元素 C.同一水稻植株的不同体细胞中，核酸分子相同，蛋白质不完全相同 D.某动物细胞中有10个核DNA分子，该细胞应处于减I后期
|
|
| 2. 难度：中等 | |
|
下列有关现代生物技术的叙述中，不合理的有 A.在进行果酒发酵过程中要定期“放气”，并注意防止外界细菌进入发酵瓶 B.二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定遗传的植株 C.植物耐盐突变体可通过添加适量 NaCl 的培养基培养筛选而获得 D.电泳法是利用样品中各种分子带电性质和数量以及样品分子大小不同，产生的迁移速度不同而实现样品中各种分子的分离
|
|
| 3. 难度：中等 | |
|
生物体生命活动的调节形式是多种多样的。下列关于生命活动调节的描述不合理的有 A.植物的顶端优势、根的向地性现象，都说明生长素对植物生长的作用具有两重性 B.突触后膜上有分解递质的酶，根据突触的功能推测，此类酶的生理功能应该是使突触后膜及时接受新递质 C.当血糖含量降低时，胰高血糖素分泌增加，既增加了血糖的来源，又减少了血糖的去路，从而使血糖含量升高 D.用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生ɑ—淀粉酶
|
|
| 4. 难度：中等 | |
|
将植物横放（图甲），测量根和茎的生长素浓度与其生长状况的关系如图乙所示，下列相关叙述合理的是
A.2,4-D是植物激素的一种，其作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长 B.植物组织培养的培养基中含有两种植物激素，其中一种激素具有促进果实成熟的作用 C.在太空中根的生长将不同于图甲的弯曲生长，与生长素浓度的关系也不同于图乙中任何一条 D.乙图中P点最可能对应甲图中的位置是a，G点最可能对应甲图中的位置是d
|
|
| 5. 难度：中等 | |
|
米中高三学生小明最近体检的部分结果如右下表所示（注:小明没有注射过乙肝病苗），就此结果分析更准确的是
注：“+”表示有，“—”表示没有。 A.无乙肝病毒有乙肝抗体，是由于胎儿时期从母体获得了免疫力 B.出现尿糖可能是胰高血糖素分泌过多，抑制了血糖的去路 C.无乙肝病毒有乙肝抗体，可能是感染乙肝病毒后已痊愈 D.出现尿糖可能是胰岛素分泌过多，促进了糖元的分解
|
|
| 6. 难度：中等 | |
|
关于下图4个家系遗传病的叙述，分析最佳的是
A.肯定不是抗维生素D佝偻病遗传的家系是甲、乙 B.乙和丙家系的遗传病都不可能是伴X显性遗传 C.家系丙中，女儿一定是杂合子 D.丙和丁的遗传病不可能属于同一种遗传病
|
|
| 7. 难度：困难 | |
|
下图甲是高等动物（2N）细胞亚显微结构示意图，图乙是该动物体内5个不同时期细胞分裂图。下列叙述有误的是
A.若图甲是该动物的睾丸细胞，则该细胞可能会发生类似于图乙中ABCDE 所示的分裂图象 B.图甲细胞在发生分裂时，参与分裂过程的细胞器有①②⑧ C.如果乙图中分裂的细胞没有发生基因突变，则图中使复制后相同基因分开的是B、C细胞分裂图像 D.基因重组和基因分离的时期是乙图中A、E和C，C、D细胞都含有两个染色体组
|
|
| 8. 难度：困难 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
|
（8分）请分析回答下列有关生物技术实践方面的问题： Ⅰ.现有磨浆机、烧杯、滴管、量筒、玻璃棒、漏斗、纱布、苹果、试管、蒸馏水、质量分数为2％的果胶酶溶液、一定浓度的盐酸和氢氧化钠溶液，下表是某小组利用上述材料进行的有关实验：(“／”表示不加)， 请回答下列问题：
（1）表中①处的内容是 。 （2）比较烧杯甲、丙、丁的结果可知： 能影响酶的活性。 （3）若要验证果胶酶的作用，应把 两个烧杯同时取出并过滤相同时间，观察并比较 。 Ⅱ.从胡萝卜中提取胡萝卜素常用的是 法；一般情况下，提取胡萝卜素时，提取效率与原料颗粒的含水量成 比；将提取 的胡萝卜素粗品通过纸层析进行鉴定的结果如右图所，请据图回答。
A、B、C、D四点中，属于标准样品的样点是 ；乙代表的物质是 。
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9. 难度：困难 | |
|
（10分）为了确定细胞有氧呼吸苐二阶段发生的场所，某学校研究性学习小组进行了如下探究。 作出假设：有氧呼吸第二阶段只发生在线粒体中，不能在细胞质基质中进行。实验过程如下：
实验结果发现，1号和2号试管中均检测到CO2 (与预测结果不相符)。请回答： （1）分析实验结果与预期不相符合的原因及改进措施。 原因是： 。 改进措施是： 。 （2）实验步骤③必须获得线粒体而不进一步离心获取线粒体基质的原因是，他们认为线粒体必须保持 才能完成相应的功能。 （3）实验步骤⑤依据的实验原理是： 。 （4）经分析及对实验个别步骤作恰当修改，重新实验后，获得了与预期相符合的实验结果。最后，老师又提出了一个新的问题：“是不是在实验过程中，空气中CO2溶入样本中的量足够大，而被检测剂检测到C02呢？为了排除此干扰因素带来的实验误差，你们如何解决?”你认为改进的措施是什么？ 。
|
|
| 10. 难度：困难 | |
|
（22分）Ⅰ.下面是有关生物的调节图。请据图回答：
（1）图1中神经信号在X处和Y处传导(传递)的区别是：在X处以 ，在Y处以 ；在Y处给予某种药物后，再在X处给予适宜的刺激，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到Y处神经递质的量与给药前相同，说明该药物的作用机制最可能是抑制了 的功能；X处受到刺激时膜两侧的电位表现为 。 （2）如果图1代表人在寒风中瑟瑟发抖时身体内某处的调节示意图，分泌物a代表某种激素，该激素可随血液循环带到垂体，并促进垂体分泌促进某腺体分泌激素b的激素。当血液中的激素b含量增加到一定程度时，又会反过来抑制细胞甲的活动，则细胞甲是 细胞，激素b是 。 （3）研究发现在一定范围内，生长素能促进棉纤维的产生，图2为棉纤维将要从棉花胚珠上产生时，无纤维棉花、普通棉花和优质棉花（棉纤维既长又多）胚珠表皮细胞中生长素的含量，则图中丙表示 棉花。进一步研究发现生长素作用于植物细胞的分子机制是促进细胞内的转录过程。请设计实验验证这种作用机制。 ①实验材料:培养液、普通棉花胚珠表皮细胞、适宜浓度生长素溶液、RNA测量装置。 ②该实验的目的是： 。 ③实验思路： 第一步：取两个培养瓶，编号为A、B，分别加入适量且等量的培养液普通棉花胚珠表皮细胞。 第二步：A瓶不做处理，B瓶加入 。 第三步：将A、B培养瓶放在培养箱中培养一段合适的时间。 第四步：测定A、B培养瓶细胞中 的含量，做好记录。 ④实验结论：略。 ⑤该实验中的自变量是 。 Ⅱ. 正常人血浆PH为 ；抗体的作用机理： 。 现天气已转冷，米中学生起早床时常出现全身颤抖：写出此反射弧： 。
|
|
| 11. 难度：中等 | |
|
（8分）人类需要更深入全面的了解自己。
(1)人类的基因组测序，需要检测 条染色体的DNA序列。若单眼皮基因的一个片段（如图所示）所编码蛋白质的氨基酸序列为“一异亮氨酸一精氨酸一谷氨酸一丙氨酸一天冬氨酸 一撷氨酸一”（已知异亮氨酸的密码子是AUA）。如果箭头所指碱基对A-T缺失，则该片段所编码的氨基酸序列为 ；该种变异属于 。 (2)某校同学在进行人群中遗传病发病情况调查时，发现某小学的一名三年级男生患一种先天性遗传病。该男孩的父亲、祖父和祖母都是该病患者，他的两位姑姑也有一位患该病。这位患病的姑姑生了一个正常的儿子和一个患该病的女儿，其余家族成员均无该病，表型正常。①请根据这个男孩及其相关的家庭成员的情况，用下面给定的图例，在方框中绘制出该病的遗传系谱图。
②该患病男孩长大后，若与无该病的女孩结婚，则生育的男孩仍患该病的可能性是_ __。
|
|
